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生活化语文教学在高中语文教学中的应用

作者:行政管理
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-20

摘要:陶行知先生认为“教育必须是生命,所有教学必须终生有效”。新课程标准提到了中文课程的目标,即全面提高学生语言的整体素质。语言在生活中起着重要作用。这就要求语文教师引导学生在课堂上结合知识和生活实践,即在教学过程中开展生活化教学[1]。

关键词:生命观;高中语;以人为本的教学;实施战略;

语言是生活中的一门学科。正如刘国政所说,生命是整个语言教学的源泉。语言来自生活,来自生活,来自生活。它还反映了生活和服务生活。工具。 [2]学生以生活为导向的汉语教学意味着学生在教师的正确引导下,更加注重生活,开阔视野,善于发现生活中的语言,使生活中的汉语教学能够渗透。学生的心。让他们感受到学习中文的快乐。

一,生活化教学理念在初中语文课堂渗透与应用中的重要性

(1)激发学生对语言学习的兴趣,保持学习热情

处于青春期的高中生在成长过程中处于学习能力的顶峰。对语言学习的兴趣很大程度上取决于他们自己的情绪。过去,那些老式和灌输式的教育方法并未激发学生学习汉语的兴趣。简单的靠背是记住语言知识点,但它会让学生感到疲倦和怨恨。 [3]如果教师将生活教学的概念融入高中语文课堂,教学效果将会不同,学生对语言的兴趣将大大提高,语言带来的乐趣将会生动。在中文课堂上感受到。汉语教学现状已成为主动学习,增加了学习该课程的积极性,有利于提高汉语水平。

(2)促进学生德育素质和审美能力的提高

为了在高中语文课堂中广泛使用,生活教学的概念要求教师在学习过程中关注每个学生的成长,将生活融入课堂,让学生的语言学习更多轻松愉快。从而增加他们的生活经验,以及他们在日常生活中的观察和反应,不仅拓宽了学生的视野,而且增加了他们的思维广度,使他们在学习和生活中积累了真,善,美的美好感受。从而促进其道德,智慧和美丽的全面发展。

(3)推进初中语文教育改革

目前,在教育改革的背景下,汉语教学仍面临诸多挑战,高中语文教学尚未找到突破口。为了尽快突破旧的教育体制,我们需要将生活化教学纳入改革,以学生的需要为中心,对学生的生活经历和情感表达进行观察和分析。以有效提高学生的汉语知识。意识。

二,实施语言生活教学法

(1)汉语教材的生命周期

在新课程标准的指导下,汉语教材由大量语文教师编写,在语文教学中具有重要作用。为了将生活化教学融入语言课堂,有必要使中文教科书生动起来。为了真正实现语文教学的生命,我们必须对这种教学方法说不。编写教材时,注重教材,帮助学生掌握语言技能,加强语言实践活动,将知识点融入实践活动中,让学生在实践过程中学习知识。学生更容易学习语言。

(ii)语言活动的识字

顾名思义,中国活动的生命意味着教师在创造活动时创造了一个接近生活的学习环境,这样学生就可以在生活的学习氛围中更好地学习。在语言阅读中,我们提倡生活,也就是说,我们应该从课堂上的文字方面进行解释,尽量在文本中找到可以与日常生活联系起来的组合点,以便在书真的进入学生的生活,可以使学生走进教室。语文教师应注意将课堂中有限的见解引入广阔的生活空间,引导学生在生活中轻松学习汉语。

(3)中文课堂教学内容的生命期

作为一名高中语文教师,为了缩短学生与课堂学生之间的距离,首先要营造一种轻松愉快的学生学习氛围。在此期间,有必要在一定程度上活出汉语教学的内容,调动学生的学习兴趣。例如,在教学《纪念刘和珍君》中,如果教师仅从文章背景的角度进行分析,则学生只能处于被动学习状态。从长远来看,有些学生会厌倦学习。为了避免这种情况,教师应该有效地将这篇文章与学生目前的生活联系起来。虽然我们生活在和平时代,但在教学中,教师仍需要激发学生的爱国情怀,加深学生对文章意义的理解,同时达到课堂教学的目的。

三,结论

综上所述,在高中语文课堂中,生活教育方法得到了广泛应用,既满足了高中新课程改革的要求,又满足了高中素质教育的需要。因此,高中语文教师应该改变教学观念和教学方法,善于发现隐藏的中国人生活知识,将其应用到课堂中,体现中国人生活中无处不在的魅力,从而促进教学质量的不断提高。

参考

[1]牛宁宁。捕捉生活元素,寻找其他类型的乐趣 - 初中生命教育观念研究[J]。学周刊,2018(2): 116。

[2]张杨雷。生命观在职业高中教学中的应用[J]。当代教育实践与教学研究,2017(11): 152。

[3]卢淑英挖掘“生命”源泉享受“成长”语言 - 论生活化语文教学理念的贯彻[J]。语言知识,2017(17): 78。

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