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小学语文三年级起步作文指导方法研究

作者:市场营销
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-22

摘要:作文是小学语文教育的重要组成部分,三年级是学生开始学习写作的初始阶段。在初始阶段,如何运用有效的教学方法指导小学生科学教育小学生的特点,是汉语教育者需要学习的课题。

关键词:小学语文;组成;研究;

在小学语文教学中,写作是一个重要的部分。该组成是检查小学生使用书面语言的一个重要方面。作为一名教师,有必要分析刚开始写作的小学生的特点,并采取适合小学生的有效措施。帮助处于初级阶段的小学生为写作奠定良好的基础,使三年级小学生在开始阶段快速学会组织语言,学习一些基本的作文方法,为语言奠定基础教学。

一,作文教学中存在的问题

1.学生不注意语言学习中的论文学习

进入三年级后,有一篇中文教学论文。许多学生对写作兴趣不够,缺乏写作的热情。事实上,作文在语言试卷中占有很高的比例,这可以直接影响学生的整体语言表现。因此,在三年级的初始阶段,教师和家长应注意教学的构成,并注意学生的构成。

2.学生没有书面记录

在三年级之前,大多数问题是句子和句子。本文考察了该语言的综合应用能力。写得不好的学生往往语言组织能力差。因为他们没有组织语言,有时书面文章甚至不能流利于基本句子。文本准确地表达了含义。这种句子的成分不流畅,肯定不能得到高分。

3.小学生缺乏某种观察力

有许多小学生缺乏对周围生活中发生的小事的观察。写作来自生活。观察是写作的基础。对待同一事物,观察角度不同,理解程度不同,结论也不同。只有事情已经完成。如果你仔细观察,你可以用文字准确而生动地描述事物。

二,完善作文教学策略

1.提高学生的写作兴趣

对待任何事情,为了取得成果,你必须对自己的内心感兴趣。因此,教师应从小学三年级小学生的兴趣出发,引导学生喜欢作文。初始阶段是关键阶段,是未来提高写作能力的基础。有兴趣的话,写作的热情会增加,写作的热情也会随之而来。因此,教师应该从鼓励的角度加强指导,帮助学生树立自信,写出好的作文。只有充满信心,结果才能存在。

2.提高学生的阅读能力

阅读是写作的基础。更多的阅读可以增加学生的词汇量。阅读更多可以使学生积累许多好词。写作时,学生不会觉得没有写字。此外,多重阅读可以让学生吸收他人写作的营养,吸收他人写作的特点,学习别人的写作技巧,学习别人的写作方法,积累更多。写起来自然很容易。

3.提高学生的观察能力

对于小学三年级开始的小学生来说,叙事是开始写作的基础。要写一个叙事,学生应该学会观察生活中的事物,并学会以完整的方式描述一件事。在描述中,教师应引导学生记住一件事的开始,过程和结束,并记住过程的细节。所有这一切都必须仔细观察,以获得详细的第一手资料。学生只需仔细观察就可以了,写作文时他们不会觉得自己没有什么可写的。而且,观察能力的提高可以使构图更加生动,不会太沉闷。在作文教学过程中,教师可以采用多种方法引导学生更多地关注周围发生的事情,以积累写作材料。

4.提高学生的写作技巧

在书面形式中,必要的写作技巧是确保作文质量的关键。在小学三年级开始时,教师应该将一些简单的技能融入到作文的教学中。例如,在作文中,学生应该注意关键点,文章应该平整,学生应该学习使用一些常用的修辞手段。通过学习这些技能,学生可以快速提高论文质量,为将来的写作奠定基础。

5.提高学生的语言能力

写作是使用书面语言的能力。当学生刚学会写作时,他们无法区分口语和书面语。因此,经常看到许多小学生的作文是“口语论文”。为了解决这个问题,教师应该指导学生正常的教学。应用书面语言,例如在教授文本时,会引导学生分析作者如何使用该语言。它允许学生谈论他们的感受,在课堂上互相讨论,并通过各种教学方法提高他们使用语言的能力。

在小学三年级学生组成的初始阶段,教师应采取有效的方法指导学生掌握必要的写作方法,并在整个汉语教学过程中进行写作,逐步提高学生的写作水平,为今后的汉语教学打下基础。学生学会写作并爱上写作。

参考

[1]王世斌。小学三年级起点教学方法初探[D]。东吴大学,2014年。

[2]王晨。把握时机,应对小学作文的初步教学[J]。辅导世界,2013(16)。

[3]孙静。小学中学成分教学效果研究[D]。河北师范大学,2014。

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