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教学反思视域下的教学模式创新策略探究

作者:核心期刊
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-21

摘要:书法是中国传统文化的重要组成部分。高校书法课程的建立具有积极的现实意义。提高大学生写作技能是教学的关键内容。教学中一定存在问题。通过自学实践教学,分析新的教学模式,提高教学效率,加强各方面的综合素质培养,使教学过程取得突破。

关键词:大学书法;技能培训;教学反思;

一,大学书法教学的重要性

随着国家深化和倡导中华民族优秀传统文化的传承,各省市同时推动学校审美教育的改革和发展,将社会主义核心价值观纳入和实践全过程。学校审美教育。弘扬和继承书法艺术是本项目的重要方面。书法的继承与发展离不开书法教育。师范大学应该是第一个带头的。

师范院校开设的“三字”,“书法”课程是普通教师的重要必修课。它们旨在使学生正确掌握笔刷,笔和粉笔的写作技巧,形成正确的书法学习。概念,全面提高书法的审美能力和应用水平。在实践教学中,发现书法教学的关键和难点在于提高课堂书法技能。近两年来,我校开展了多次书法教学大会,对提高我校书法教学的写作水平提出了新的要求。我们深切地感受到了重大的责任和艰巨的任务,结合我们教学中遇到的问题。以下教学反思。

二,书法教学的特殊性

书法课程的教学包括书法理论,书法练习,书法复制,书法创作等多个部分,书法学习是一个渐进的过程。教师通过讲授理论知识和在课堂上进行示范来组织课程。学生通过大量的实用书法练习来学习。其中,复制书法的实践是关键,书法理论是书法实践的支撑。理论与实践的结合决定了书法教学的特殊性。以衡阳师范学院为例,教学大纲中的“书法”课程是教师教育技能专业的必修课。课时总数为30班,每周分为15周和2班。在相对较短的教学量中,应合理安排笔刷,笔和笔的经验和写作技巧训练。要求学生掌握正确的写作姿势,让学生养成阅读帖子的好习惯,还要详细分析笔的每笔画,线条开始,线笔,笔尾,线条变化和趋势,分析字体结构,在网格中的位置,经过这样的培训,学生可以真正掌握正确的写作方法。

书法技法的训练是书法创作的基础,两者相辅相成。书法训练达到了一定的基础。教师为学生提供某些方法指导并提供创造性机会。在学生创作之初,作品的风格并不明显。它只能根据画笔的技巧和空间来判断,甚至可以通过“感觉”来写一些学生,这在笔和笔的写作中更为常见。在《湖南省普通高等学校师范生技能大赛的评分标准》中,明确规定黑板设计占10分,其中写作技能占3分,要求写作正确,规范,大小适中,外形美观。学生可以通过创作来测试自己在笔和字体结构上的不足,从而促进学生技能的提高,不断的实践和认真的理解,从而创造出令人满意的作品。

3.创新教学模式,提高教学效率

众所周知,书法学习是一个渐进的过程。其教学结果可能不会在短时间内反映出来。特别是对于零基础大学生来说,面对书法学习过程中的规则和技术是不可避免的。会有缺乏耐心,渴望成功和兴趣降低的情况。通常书法学习的基本步骤是将基本技能训练转换为岗位,然后到创作,岗位的基本技能和训练是最终创作的基础。书法中所谓的“基本技能”训练也是一次写一个汉字的能力。通常,认为在可以写入整个单词之前只能写入一个笔画。因此,汉字的八个基本笔画是“横向,纵向,逐一练习,撇,捺,点,钩,拣,折。但是,在检查学生的作业时,发现大多数学生选择了在字帖前面更容易阅读的单词。当进行后续创意培训时,学生有明显的恐惧和困难,复杂的写作和写作的人物内容复杂。结合教学中发现的问题,并谈谈作者的观点。

首先,寻找学生的兴趣点。随着技术网络的发展,人们的日常写作正在逐渐减少。对于一些大学生来说,有很多类型的学生基本上都没有参加过培训班,很多学生都没有接触到过刷子。电子书取代了纸质手稿。它变成了“输入”。为此,教师可以在课前提前做好大量准备工作,收集不同经典字帖的高清图片,在头等舱中展示学生,用笔和字形结构分析不同字帖的特点,学生可以按照自己的意思写作习惯。选择一个类似的笔写副本,让学生选择心中最喜欢的字帖,并重新找到学习的目标。此外,古代书籍的有趣典故和教师自己作品的展示可以激发学生的兴趣。

第二,快速掌握复制的方法。在基础笔画教学中,以点画为例,引导学生观察不同形式的点画,在ppt中展示“竖点”、“长点”、“缺点”、“挑点”等图例,而不是简单地介绍圆圈。点笔规则,引导学生对比练习,分析点画的具体形状、网格中的不同位置,并快速掌握简单的临摹方法。然后,通过几组相似的对比练习,学生将能够巩固书法在长度、厚度和直弧方面的变化。最后,学生将在笔画的形式、组合、位置等方面有一个新的体验,并将训练基本技能和临摹能力。练习的结合形成了一个更有效的学习概念(图1)。

第三,养成多写单词的习惯。在课程安排上,要求学生用小比例尺原纸写出临沂作品的全部内容,包括文字和稿费,复印件的内容可以截取文案中的部分内容,每周要求不少于60字。一开始,我的同学会怀疑我。我觉得困难太大了。许多笔画写得不准确。我要怎么写这么多字?笔者试着告诉学生在课堂上训练的目的,即每次写作业时,可以把课堂上所学的内容加以巩固和复习,如在课堂上画水平和垂直的图画,然后在作业中画水平的图画。垂直画必须符合教学要求,其他字形要尽量完成。每周抄写文案时,要按文案原件的顺序写,不要挑字,简单的字体不一定像看上去那么简单。经过几周的训练,学生们课后会主动找老师的作业,自信心也会提高。在这个过程中,他们会主动发现问题,解决问题,追求更高难度的技术训练。

四是完善教学体系,全面提高综合素养

高校书法教学体系正在逐步完善,但教学仍存在一些问题。一个是课时。书法作为一门公共课程,只有30个课时。有五种类型的书法。三冲程由刷子,笔和粉笔组成。课程还涉及书法理论知识,书法欣赏等。书法技能培训的时间书不足。在这种情况下,学习经验将不够深入。进入,技能训练不能具体到位,学生跟不上实际能力,教学效果不明显。第二是教学人员。专业教师应具备专业的理论知识和较高的写作能力。作为一名年轻教师,由于缺乏粉笔练习,只在课堂上进行一些知识普及,将直接影响教学效果。三是开设相关艺术课程。在教学中,发现中文系的文科学生比较容易上手,他们的写作技巧比科学专业的学生更明显。他们更准确地掌握书面内容和编写规范。虽然有学科优势,但科学书法的研究也不容忽视。除了课堂学习外,相关的艺术课程都没有涉及,学生没有机会选择课程,这可能导致学生无法快速进入书法学习状态。四是硬件设施不足。书法是一门具有很强实践能力的课程。它需要一个特殊的写作教室,一个专门的绘画和书法桌,而不是一个学生的任务型绘画。在粉笔写作训练过程中,由于课堂空间的限制,每个学生都不能自带黑板进行课堂练习,学生的积极性也无法提高。

图1

高校公共书法课程是大学公共艺术教育的重要组成部分,是大学生素质教育的重要组成部分。这是加强技能培训的最直接有效的措施。首先,可以增加课时和课程学期,以确保足够的学习和培训时间。建立书法教研室,教研室将共同修订完整的教学大纲和考试大纲,使培训体系更加完善。对于不同专业的需求,应适当调整课堂内容和练习,如学前教育和小学教育课程。将提供多学期的书法艺术选修课程,使学生除了基础课堂学习之外还有选修课程,培训更有前途,扩展他们的艺术发展专长。作为一名年轻教师,你应该多听课,听取有经验的老师的意见,听取学生的意见,互相学习,全面发展你的理论和技能,以达到更好的教学和培训效果。其次,教学硬件设施需要改进。书法教室是书法练习的必要条件。校园和教学楼安排了书画窗口的布局。定期举办书法比赛,提高学生的竞争意识。赛前训练是学生快速提高技能的重要部分。例如,绘画和书法展览,包括校内和校外展览,着名的学术讲座和笔会,为学生提供展示和参与的平台,这将对学生产生良好的影响。最后,该组织充分利用了学校书法界。学校社区是学生参加课外活动的重要场所。召集有兴趣的学生参加社区活动,学生可以从中学习,同时可以发挥良好的示范作用。

参考文献:

[1]邱振中。中国书法: 167训练[M]。北京:中国人民出版社,2005。

[2]尉天迟。书法教学方法初探[J]。南京师范大学学报(自然科学版),(04): 91-96。

[3]陈振铎。书法[M]。南京:江苏出版社,2004。

[4]欧阳中石。书法课程[M]。北京:高等教育出版社,2008年。

[5]冯惠荣。浅析书法的继承与创新过程[J]。文化研究,2015年,(08)。

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