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农村小学心理健康教育问题及对策探析

作者:文学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:由于农村交通不便,教师短缺,农村小学心理健康教育存在诸多问题。本文从问题入手,探讨了解决方案。

关键词:心理健康教育;农村小学;问题;对策;

1999年,《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出,“从2000年秋季开始,具有教学条件的大中城市小学应积极开展心理健康教育,城乡小学也应以现实并为心理健康教育创造适当的条件“。这为小学的心理健康教育提供了政策基础。但是,农村小学心理健康教育仍面临诸多问题。

一,农村小学心理健康教育存在的问题及原因

(1)学校“形式轻,实践轻”,对心理健康教育有片面理解。

一些农村小学“有政策和对策”,有些没有正式将心理健康教育纳入教学管理系统。有些人开设了心理健康教育课程,但他们被主要教师作为练习或成为活动。类。此外,虽然一些小学已经建立了心理健康咨询室,但缺乏专业心理咨询师,他们不得不让学校医生担任心理咨询师,并将心理咨询室锁定或变成仓库。必须要说的是,一些学校和教师偏爱“先行知识分子”,盲目追求入学率,忽视了心理健康教育“不考试”对学生成长的重要性。

(2)教师短缺和缺乏专业心理学人员

教育部规定,“应采用专门培训,提高教师的心理健康教育意识,同时掌握从事心理健康教育的基本知识和能力。对于已获得培训证书的教师,他们还应该从事全职教师心理学。对于咨询认证,应禁止专业知识和能力不足的教师从事心理健康教育。对于缺乏合格专职教师的学校,也禁止进行心理健康教育。但是,许多农村小学教育经费投入不足,环境困难,人才流失现象严重,主要教师仍无法匹配,心理健康教师多为非专业人员。他们没有证件,没有接受过专业训练的心理训练。结果可能适得其反。

(3)家长忽视心理健康教育,学生的心理问题不能及时辅导

许多父母认为他们的孩子不需要接受心理健康教育。 “心理问题”需要接受教育。如果学生被认为是“心理问题”,则相当于被标记为“精神疾病”。由于父母教育观念的滞后和腐朽思想的顽固性,教师选择与父母沟通学生的具体行为问题。他们只做一些简单而有针对性的批评和指导,很少将问题提到心理层面,使得学生的心理问题无法及时得到纠正。但是,农村学生的心理问题不及时,不可避免地导致社会更多的负面事件。因此,家长必须注意自己的心理健康,配合学校和教师开展心理健康教育。

二,农村小学生的心理问题

(1)内向的自卑感

由于缺乏父母照顾和庇护,农村小学生反挫折能力弱,逃避问题,排斥与人交往,内向。面对贫富差距,它极其敏感,难以控制心理比较,容易产生心理障碍。

(2)缺乏学习心理

农村小学教师水平有限,学校教育模式枯燥乏味,父母期望过高。一些低年级的小学生可能会失去学习兴趣,而且他们坐在教室里。

(3)狭隘和易怒

农村小学生很容易受到客观环境的影响,经常纠结于小事无法缓解,沮丧或愤怒。有些人指责父母无法导致贫困。怨恨的父母只关心赚钱而不关心自己,积极疏远父母,甚至与长期团聚的父母争吵。

(iv)缺乏安全性

许多家长忽视了学生的心理发展,这使得学生缺乏关心。当学生在成长过程中遇到困惑和困难时,没有父母可以依赖他们。缺乏安全避风港导致缺乏安全感。

3.农村小学心理健康教育对策分析

(1)改变旧学校哲学,加强理论知识学习

学校的办学理念直接影响到学校办学的重点和方向。农村小学过去应该改变应试教育的简单概念。学生应该以学生的心理健康为基础。心理健康教育不仅是一门课程,也是一门科学。学校领导和教师应积极参加培训,加强心理健康理论知识的学习;参观心理健康教育试点学校参观和交流,并学习成功的教学经验。

(2)加强师资队伍建设,引进心理人才

加大对现有心理健康教育人员的培训力度,提高教师队伍素质;以人才为突破,招聘专业心理人才,提供优质的办公环境和配套设施;学校的联合教育部门吸引了专业心理学人才,支持教育和公益事业讲座,确保学校的心理健康教育课程不间断而不单调;动员企业和社会组织的力量,共同为农村心理健康教育做出贡献。

(3)推广心理健康教育,促进心理健康促进

学校应建立专门的心理健康教育机构,开设心理咨询室,沙盒游戏室,感觉统合训练室,心理邮箱,心理求助热线,定期进行心理健康促进讲座,以及心理健康电影。动员父母参与活动,组织心理健康教育者与家长沟通,提高家长对心理健康教育作用的认识。

参考

[1]周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明。农村留守儿童的心理发展与教育[J]。北京师范大学学报(社会科学版),2005(1)。

[2]陈瑶。关注农村小学生心理健康教育[J]。热点聚焦,2010(7)。

[3]辛少华,刘玉丽。农村小学生心理健康教育之我见[J]。健康教育,2011(12)。

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