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刍议提升高中数学成绩的方法

作者:文学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2020-03-14

内容摘要:许多学生在高中时就开始害怕数学,他们害怕数学上的困难,从而影响了他们学习数学的信心,甚至导致许多学生高考落榜。 笔者对此现象进行了深入思考,并从提高课堂效率、培养学生学习数学的信心、培养学生逻辑思维能力和课后总结四个方面提出了提高高中生数学成绩的方法。

关键词:高中数学;成就;方法与初中数学相比,高中数学难度更大。甚至一些初中数学成绩好的学生到了高中也很难提高数学成绩,而且跟不上教学进度。 因此,许多学生在高中不适应。如果此时没有老师的及时指导,一些学生可能会对学习数学失去兴趣,从而影响高考的最终结果,并对孩子的生活造成不良影响。 为了解决这个问题,笔者经过深入思考后提出了一些建议。

1。课堂效率是决定性因素。课堂教学是学生学好数学的基础,也是提高学生成绩的最重要措施 如何提高学生的课堂听力效率应从以下几个方面着手

(a)让学生提前预习

预习能让学生先掌握一些基础知识,避免在课堂上浪费更多的时间,把更多的课堂时间花在学生难以理解的内容上,重复复杂的问题,让学生反复练习,让学生通过类比学习,通过综合学习达到掌握。 同时,学生可以提高思维能力,提高自学能力,培养学习兴趣,为大学教育打下坚实的基础。 (2)课前做好充分准备。数学不同于其他学科,在课堂上不应该粗心大意。 因此,老师和学生需要在上课前做好充分的准备。 教师应该准备教案和课堂教具,以免在课堂上找不到必要的材料时造成混乱。 学生也应该做好各种准备,准备课本和一些练习,以便在这节课中讨论,并做好充分的心理准备。 这样,学生在课堂上可以集中注意力,不会分心。

(3)全心投入

数学课要求学生触及眼睛、手、心、嘴和耳朵 意见一致,要求学生不仅要阅读书本上的知识点,还要看到老师的表情和手势,还要看到老师在讲台上说话、写作和行动,通过老师的讲解,注意课前预习中遇到的困难和重点,有针对性地理解他们在课前不理解的内容 当老师解释时,他会用手标出他不太明白的地方。他必须跟上老师的讲课速度。一旦他跟不上老师的节奏,他就很难跟上。 心至是跟上老师的思维,甚至超越老师的教学理念,预测下面的老师说话,抓住老师说话的关键点,更好地发展自己的数学思维 说话就是参与老师的互动,主动回答老师的问题,主动与同学辩论,主动提出自己不懂的东西,以免妨碍以后的学习 听力就是认真听讲,不要错过老师讲课的关键内容,也不要因为自己的思考而忽视老师的讲课。

2。培养学生学习数学的信心

如果学生没有信心学好数学,他们就很难学好数学。失去学习数学的信心会使学生从心理厌恶中学习数学,从而很难提高学生的学习成绩。 因此,教师应在教学过程中培养学生学习数学的信心,让学生从战略上轻视数学,从战术上重视数学学习。 为了培养学生学习数学的信心,我们还应该注意培养学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师,比老师的演讲更有效。 为了让学生理解学习数学的重要性,学习不仅是上大学的垫脚石,也是未来职业发展的需要。 为了告诉学生不要因为一两次成绩不好而气馁,西方有一位着名的数学家,他年轻时常常数学不及格。 培养学生学习数学的信心比教师在课堂上的表现更重要。

3。培养学生的逻辑思维能力

在初中阶段,学生可以通过大量接触来提高他们的数学成绩。这是因为初中数学相对简单,内容少,容易掌握。 然而,高中数学必须达到更高的水平,这使得许多学生感到困难,尤其是一些女生。高中毕业后,他们的数学成绩有所提高,但效果仍然不明显。 由于高中数学更加抽象和理论化,不能通过简单的练习来提高,我们应该加强逻辑思维的训练。 这就要求学生对同类问题进行深入思考,从一个事例中得出推论,并提高他们的思维能力。 在听课的过程中,应该注意老师的讲解思路,敏锐地捕捉老师的提示或暗示。在老师解释下一句之前,他应该等于老师想出解决问题的办法。随着时间的推移,他可以提高他的数学思维能力和数学成绩。

4。课后做一个总结

数学不同于其他学科。仅仅通过课堂听讲和课后不练习很难取得好的学习效果。这要求学生课后复习。 首先,课后复习应该及时,尽快完成。如果老师提前5分钟完成讲座,他就不应该忽视这几分钟和他的同学交谈。他应该尽快复习这门课的难点和重点,以加深记忆。 晚上自学的时候,我要再复习一遍老师那天说的话,主要是分析老师解决问题的思路,思考是否有更好的解决办法,是否可以通过全面的学习来实现。 如果你晚上睡觉,躺在床上,你应该考虑一下。如果你在白天复习老师课堂上的困难和你理解的思维,你将基本上解决和巩固一天中的问题。 其次,应做好定期审查。 一段时间后,我们应该对本章进行系统的回顾,分析章节之间的逻辑关系,思考解决问题的思路,从更高的角度把握高中数学教材的逻辑关系。

总之,高中数学很难,但是只要老师加强指导,给予鼓励,耐心不放弃,学生就能主动,充分发挥主观能动性,主动思考和训练,赶上或超越老师的教学理念,课后加强复习和总结,一定会取得满意的效果

参考资料:

[1]陈苗俊,孔露露。数学教师专业化与数学教师专业发展[。内蒙古师范大学学报(教育科学版)。2006(01)

[2]钱云。多媒体课件与传统教学方法数学教学效果的比较分析[。数学教育杂志。2007(02)

[3]董震杰许爱英。对实施新课程提高课堂教学效率的思考[。教育实践与研究(初级版)。2007(02)

[4]郑淑娇。[高中数学教师课堂教学“自我评价”的理论与实践研究。上海师范大学2011

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