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光明日报:教学应在职称评定中占合理比重

作者:医学职称
出处:www.lunrr.com
时间:2020-01-15

作者:宋富资料来源:光明日报发布日期:2014年

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光明日报:教学应该在职称评定中占有合理的比例

不管道的含义、职业和困惑如何变化,只有一件事会一直保持不变。教师最大的职责是传授知识。 完善现行职称评定标准,使教学在职称评定中占有应有的比重,对高校来说就显得更加迫切。

方燕华,清华大学外语系讲师,很受学生欢迎。然而,她面临着被解雇的局面,因为她在过去九年的科研成果没有达到参加职称评定的标准。 该事件引发了社会各方的讨论,《光明日报》也在7月30日的评论中呼吁“高校教师的管理应该有培养教师的意识”。" 最后,学校把方先生调到了一个教师岗位上做职员。虽然这一问题暂时已经结束,但教学在职称评定中应占多大比例的问题尚未解决。

清华学校的政策基础是学校自1993年以来实行的“升或退”制度,即讲师和副教授级别的教师如果在一定时间内不能晋升到更高的级别,将被学校开除。 但直到现在,就连清华大学自己也承认,这项政策的实施是不现实的,也是极其困难的,因此标准一再改变,实施起来也是灵活的。

这一政策制定的背景是,在国内高校纷纷与国际标准接轨的趋势下,它们遵循了1940年在美国实施的“终身教职-跟踪”制度,也被称为“留职停薪”制度。 根据这一政策,教师必须接受博士-讲师-副教授-教授的职称评定,才能终身任教。

这项政策的初衷是阻止教师进步。 然而,目前评价中国教师职称的关键标准在于论文的发表,许多着名大学特别重视所谓的“国际出版” 对于教学来说,只需要完成一定的课时。 对于职称评定,教学标准相对模糊,而论文的发表有严格的量化条件。 因此,重视科研和论文而不是教学已成为当前高校的生态。

目前,在大学里似乎有一个流行的说法:“一个教师有很好的科研水平,他的教学也不算太差。” 然而,如果科学研究的程度很差,教学肯定不好。 “这似乎是合理的,但实际上它忽略了一个非常重要的问题:研究和教学重点不同,所需的知识体系也从根本上不同。 作为一名教师,他的天职之一是开阔学生的视野和知识。教师的教学范围通常比他的研究方向高得多。 然而,科学研究涉及的范围和内容相对单一,因此有时教师会在自己的研究领域发表长篇大论,而其余的只是简略提及。

教学中教授的不仅仅是专业知识,更是对学习方法、学习途径甚至教师自身经历的全面描述。 为了传授知识和教育人,教师对学生的职责还包括人格的塑造和培养。 教师的言行,以及通过接触和观察学生而调整的教学策略,都是教学技能的重要环节。 参与此事的一方方燕华(Fang Yanhua)自言自语道:“我没有太多的精力去做研究,但我正在培养中国最好大学生的沟通方式和思维能力,这对他们进入社会,让他们将来成为更好的人,实际上更有价值。” “其实,这个表达就是这个意思

韩愈《师说》指出:“作为一名教师,你可以从教导中学习,并从职业中得到安慰。” “无论道、业、惑的含义如何随时代而变化,只有一件事是永恒不变的,那就是,教师最大的职责就是把知识传授给他人,让他们理解真理 文章《师说》之所以流传至今,是因为它基本上反映了中华民族尊师重道、唱不完的弦乐的优秀品德。 因此,提高现行职称评定标准,使教学在职称评定中占有应有的比重,就显得更加迫切。

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