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关于刑事科学技术专业基础课教学改革的探索

作者:经济管理
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-11

犯罪科学技术是公安,司法机关根据事件的法律性质发现,暴露,确认犯罪,预防犯罪的科学技术手段和方法。主题系统主要由:基本理论和基本技术,迹线检查技术和文档检查技术组成。犯罪图像技术,理化检测技术,法证证据技术和生物证据技术。

本科阶段犯罪科学技术专业的培养目标是培养掌握犯罪科学技术工作所必需的基本理论知识和基本技能,并具有动手能力和初步研究能力来从事犯罪学专业。从事犯罪科学技术的实际工作,并适应基层公安机关的工作。刑事科学技术部门要求的高素质公安应用人才。随着科学技术的飞速发展,犯罪手段和技术不断地翻新,这对刑事科学技术人员提出了新的挑战和更高的要求。培养具有创新思维和初步研究能力的刑事科技人员,已成为公安高等教育发展的重要方面。犯罪科学技术基础课程是学生掌握专业知识和技能的重要必修课,为学习专业课程提供了大量知识。有了技术的支持,可以说它为学生的专业学习打下了基础,是学生未来业务发展的知识保证。但是,在实际教学中,专业基础课的教学既存在教学内容,又存在教学方法。有些问题或不足,我们应该去改进。

1课程教学现状与问题分析

犯罪科学与技术专业的基础课程主要参考《大学物理》,《普通化学》和《分析化学》。当前,专业基础课的教学情况是:的教学内容比较困难,内容比较陈旧,理解记忆的理论,原理和公式很多,与现实关系不大。并不能突出专业特色。其次,很多学生不了解专业基础课程的重要性。从主观上讲,他们认为只有专业课程会影响他们的未来工作和继续学习,而基础课程的学习和专业课程的学习却会受到影响。此外,无论是大学物理还是化学专业,都有许多课程,这也是影响学生学习效果的重要方面。以《普通化学》为例,它涵盖了无机化学,有机化学,物理化学和一些分析化学。课堂上应向学生介绍材料化学,生物化学,环境化学等知识点,使学生能够理解和掌握重点和难点。同时,应避免“填塞式”教学,发挥学生的主体地位,激发学生的学习知识兴趣。培养创新思维和科学精神是困难的。

为了进一步提高犯罪科学技术基础课程的教学质量,结合近年来的实际教学情况,我们对课程设计,教学方法和实践环节进行了一些改革和尝试。 p>

2.教学改革探索

2.1加强专业基础课之间的联系,突破课程边界,注重知识整合。

在讲座中,我们发现尽管每个专业的基础课程之间都存在学科界限,但知识点和内容扩展之间还是有交集的。例如,课程《化学物理》和《普通化学》中不仅涉及物理课程,还涉及热力学定律。关键内容也是重要的化学基础理论。此外,微粒运动的内容遵循《普通化学》结构化学一章中的量化原理,这是学生了解《分析化学》原子发射光谱学的知识库,并且该内容属于原子类别物理。但是,由于课程的顺序是顺序的,因此课程的同一部分的“部分”在不同的课程中是不同的。每门课程的老师都会在讲座中说明深度,难度和方面。关键点不同。每次学生学习时,都不会像“喝水”或仅仅是“冰山一角”。这通常会导致学生在许多课程中学习相同的知识,但是对知识的掌握和理解并不扎实,全面,很容易在学生的知识结构中留下盲点和疑问,甚至导致概念之间的混淆,从而不利于达到预期的教学效果,不利于专业课程的发展。

基于刑事科学与技术专业基础课程之间的内容联系,可以根据教学顺序在课程设计中系统总结普通猎的教学内容。内容在首次开设的专业基础课程中进行。宏观介绍和讲座的重点,而在以后的课程中,教师应自觉地指导学生进行复习,运用知识转移的方法揭示新旧知识之间的内在联系和差异,并建立起一个专业基础课程之间的知识纽带。为达到理想的教学效果,为专业课堂学习打下坚实的基础。

2. 2加强与犯罪科学技术课程的联系并改进教学方法和手段

专业基础课程的学习将优先于专业课程。尽管这与教学规则相符,但对学生而言,由于缺乏对专业知识的了解,无法真正认识到专业基础课程的必要性和基本作用。例如,《分析化学》中的:专门用于气相色谱分析技术。大部分教科书主要介绍了色谱分析技术的历史,装置的结构和原理,很少涉及其在犯罪科学技术工作中的应用。因此,学生无法理解其实际用途和学习意义,往往会导致学习懈怠。为了调动学生的积极性和开阔学生的视野,我们可以举出以下几种情况来辅助实践教学。“就凶杀案而言,罪犯将使用更多的硫酸和硝酸。受害人被尸体化成液体,并用下水道冲洗掉。随后,现场检查员在海底沟渠中发现了几种油状粘性物质在技术人员初步判断出粘性物质可能是脂肪后,如何通过测试气相色谱法确定粘性物质是否属于人体脂肪”,在这种情况下,我们可以使用PB L教学法指导学生使用《普通化学》中脂质的化学性质来解决此问题。由于脂肪不易蒸发且无法通过气相色谱法直接分析,因此首先将其水解。进行甲基化以获得脂肪酸,然后通过热解甲基化气相色谱法对其进行分析和鉴定。所获得的色谱图与人体脂肪的色谱图相同(不同种类动物的脂肪气体色谱图将很明显)。差异决定了粘性物质是由溶解后的下水道中的脂肪溶解造成的。

除PBL教学法外,该案例还可以通过精心设计和运用案例教学法来提高学生分析和解决问题的能力。在实际应用中取得了优异的成绩。专业基础课程与专业课程之间的联系可以极大地调动学生的学习兴趣和主动性,使学生感受到专业基础知识在专业课程中的指导价值,并意识到专业基础知识是公安实践的理论。基本

实践证明,在专业基础课的教学中,只要专业领域的某些内容参与课堂教学,就会极大地激发学生的学习兴趣,使学生的思维更加活跃,具有更高的课堂参与意识,并了解相应的知识点。深刻而深刻的回忆,将使更多的学生愿意主动进行课前的复习和准备,从而实现新旧知识的融合,培养学生的独立性和创造力。同时,此方法也可以灵活。教学方法和学生综合能力的培养提供了良好的载体,使教师有更多的空间来改进教学方法和手段。

2. 3在教育教学中加强学生科学精神和人文素质教育的培养

在科学技术飞速发展的时代,犯罪的类型和手段更加多样化和复杂。犯罪分子的反侦察能力的提高和高科技犯罪的兴起,给犯罪科技人员带来了新的挑战。简单的知识和技术,机械完成任务不足以使学生将来有资格进行实际工作。培养学生追求真理,务实开拓的科学精神,使学生具有崇尚科学,追求真理,敢于质疑,持之以恒,勇于探索,客观求实的意志和素质。洞察力和创造力无疑有利于学生未来业务水平的提高,也顺应了公安工作发展的必然趋势。

科学精神和人文素质的培养不是一次性的事情。这就要求老师们认真细致地设计和指导教育教学中的微妙指导。

1)在讲座中,您可以简要介绍学科的发展历史或名人的事迹,使学生在学习原理和公式的同时,能感受到自然科学中的“动人的故事”和人文情感。

2)将本学科的前沿知识带到课堂上,以便学生了解该学科的新发现和新技术(研究目的和应用前景)。同时,通过改进教学方法和创新的教学方式,学生可以开阔思路,独立思考,创造环境。学生敢于质疑,敢于实践,敢于创新,在素质和能力上。

3)在实验教学中,鼓励学生和老师参加实验课前的准备工作,并在成熟的前提下,指导学生独立进行实验设计和实验,培养学生的观察力。问题并以科学的态度评估问题。同时,选择学生进入专业实验室参加科研项目的研究,引导学生运用所学知识解决实际问题,检验学习效果,开拓学生视野并提高他们的创新能力。

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