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校本课程在初中语文课改中的应用研究

作者:哲学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-22

摘要:校本课程的应用使学生在获取广泛的新知识方面取得了良好的发展。本文以甘肃省通榆县平圩镇教育区为例。从深入实验学校,了解校本课程,建立大型研究小组,开发校本课程,设立实验课程,按目标实施校本课程,有效实践和总结,改善校本课程。在课程的几个方面,研究如何加强校本课程的应用,促进初中课程改革。

关键词:初中语文;课程改革;校本课程;推广和申请;

新课程要求教师改变角色,成为学生全面和谐发展,自主发展和个体发展的推动者。这就要求教师放弃传统的课堂教学模式,巧妙地渗透地方课程,大胆开展课程改革实验,增加校本课程的应用。

一,深入实验学校,了解校本课程

2015年,平冢学区的教研室宣布建立省级项目,确定了该学科的实验学校,研究确立了校本课程的开发和应用,并选出了第7个和九年级作为实施班。 2016年10月,学区工作人员进入平川镇徐川中学(学科),平邑乡学校(新课程改革示范学校),平邑镇安家川学校(学科扩建学校)学习,老师专注于中文初中语文课程改革。这些学校的校本课程的开发和应用具有一定的特点。徐川中学的“小师傅”教育,培养学生成为“班主任,学习大师,掌握生活”,形成了独特的语言教育改革体系;商店学校的互动式电子学习已经全面展开。教师根据学生的年级特点编写教科书。在线论文课程已在七年级到九年级进行。计算机动画是学生的热门项目,在学生和家长中很受欢迎。利用社区资源开设校本课程,在社区的“一体化歌曲”起源安川学校所在地与其他学校互动开设民间音乐课,通榆小区文化传承与发展研究班,培训学生热爱当地的艺术文化,激发学生钦佩生活热情,欣赏艺术和表演艺术。通过对这些学校的研究,全面开展了校本课程的实验。新课程改革的研究为地区教学研究小组的研究提供了基础。

二,建立大型研究小组,发展校本课程

通过访问和调查学区管辖的学校,学区的教学和研究办公室了解学校的不同做法,并经历了钢铁。萍乡学区决定在其辖下的学校设立校本课程开发研究小组,加强研究力量,组织各学校的精英教师解决这方面的关键问题,运用校本资源课程对语文教学的改革,并将其应用于课题研究,如探索校本课程资源的渠道和方法,校本课程资源等。程资源的内容,表现形式,使用价值和属性。同时,它致力于研究如何设置校本课程资源,如何设定课程目标,课程原则,课程结构,实验步骤,以及校本课程资源的配套教学人员。对于校本课程的开发和应用,教学科研部门充分发挥图书馆,实验室,专业教室,现代教学设备和社区资源的作用,广泛利用校外图书馆等各种社会资源。农场书店,工厂和农村,积极使用互动信息资源。在开发资源的过程中,研究组充分利用当地优势,适应当地情况,采取当地材料,充分发挥黄土的特点,并将当地的产业特征列为校本课程资源。研究组还利用学校多媒体教室将在线学习作为校本课程资源,编制了一系列适合学校的校本课程,为教师开展课堂教学和学生打下了坚实的基础。 '探究学习,提供便利。

3.根据目标设立实验课程并实施校本课程

研究小组将把每所学校八年级的校本课程设置为实验班。实验观察和公共课程将在七年级和九年级定期或不定期提供,每周两节课。学校合作研究小组的成员将讨论公开课的每个部分,不仅要研究教学方法是否合适,还要研究学校教材是否适应学生的发展和探究需要。在安川学校八年级,“通榆小区的演变”课程的前提是学生逐渐掌握文学艺术的演唱技巧和乐器的演奏,使学生感受到湿润。文艺文化以灵魂和发展的心态。聪明,勤奋,积极的学习和对待生活的态度。在七年级和九年级提供的校本课程中,除了课程外,小组还允许学生根据自己的爱好选择讲座,这更好地调动了学生的学习热情,提高了他们对学校的热情 - 基础教科书。同时,要求学校的中青年教师参与校本课程的教学,并举办更多的调查和研讨会。每个以学校为基础的课程都力求以学生为导向,以教师为主导,并尊重学生的需求,动机和兴趣。

第四,有效地实践总结,完善校本课程

经过一年多的实验教学,学区教研部门进行了阶段性总结和反思。校本课程是由学校自主开发的地方课程,是一个全新的教学和学科研究领域。它已成为由师生共同构建的综合实用课程。与以往学科的教学方法相比,校本课程具有更多优势。这是当前教育和教学的研究课题。校本课程的开发和应用极大地促进了学生的发展。从实施的角度来看,学生对校本课程非常感兴趣,并且热情高涨。特别是在安园学校通渭小区表演班,其内容与当地文化密切相关。唱歌是学生沉浸其中的一种基调。学生可以轻松融入教学,激发学生的学习动机,提高学生的学习动机。能够参与社会实践。校本课程的应用促进了教师的成长,在学科的研究中,它还可以促进教师改变教学观念,改进教学方法,通过校本课程学习新课程,学习新课程和实践新课程。

五,结束语

综上所述,为了促进中国校本课程的发展,教师应树立课程资源意识,努力寻求中国校本课程开发的增长点,开展各种形式的中国实践活动,合理利用传统优势资源,发展传统文化教育课程,开发各种形式的中文校本课程,以满足学习需求。个人发展需求。

参考

[1]李群。校本语文课程开发的现实依据与提升策略[J]。教育科学研究,2007(05)。

[2]黄丹青。校本语文课程开发支持系统初探[J]。基础教育研究,2006(04)。

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