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幼儿园的安全教育中环境教育的途径探讨

作者:计算机学科
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-22

摘要:幼儿园环境创造作为一种重要的教育资源和“隐形课程”,对儿童身心发展和智力发展有着深远的影响。由于环境教育是教育的重要资源,在课堂上创造和利用好环境,将使幼儿在与环境的互动中得到多方面的发展。它会对其中的人产生微妙的影响。因此,我们要让孩子们达到每一寸空间、每一块材料、每一面墙,不仅要做大墙,还要做小墙装饰,充分调动孩子们参与学习的积极性,使孩子们能够在和谐发展中学习。轻松的环境。

关键词:幼儿园;环境创造;安全教育;

《幼儿园教育指导纲要》指出:“儿童安全教育是许多教师和家长关注的话题”,近年来,除了语言、音乐、健康等教学活动外,环境教育已成为一种安全教育。重要的方式。

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首先,让环境说话

创造环境是为了给寒冷的墙壁,走廊,屋顶,地板等提供生命,这样这些环境可以说话,在儿童生活的每个空间里,都有一个随时都有提醒孩子的说话环境:“独自玩耍时在家里,有人敲门不打开,以防坏人在“星期天”,购物中心闯入,不要和父母一起离开。如果你离开,不要哭。寻找保安人员。购物中心。寻找某人的最快方法就是收音机。永远不要逃跑。“不要和陌生人一起去,不要吃陌生人给你的东西。”“如果你有危险怎么办?”等等。例如,对于幼儿园老师,新入学儿童的厕所问题对教师来说是最令人担忧的事情,厕所也是最危险的地方,尤其是小班的孩子,他们刚刚离开父母照顾,没有自我保护意识,更不用说他们在集体生活中应该多么安全了。因此,厕所是老师孩子们喜欢蜂拥进入厕所,形成拥挤的现象,在厕所门口做一个“小蚂蚁,排队,121,上厕所”的主题墙,老师提醒孩子每次上厕所:“孩子们应该学习小蚂蚁整洁。“排队上厕所。”根据习惯,小班的孩子洗手后忘了关掉水龙头,老师在水槽旁设计了一个“护卫”。老师告诉孩子们,这是一个特殊的监督,让孩子们关上水龙头,并为小动物贴上草图,在水龙头旁洗手,提醒他们注意卫生,学习如何洗手。法律等。在这些“说话”的墙壁装饰的监督下,孩子们逐渐养成了良好的上厕所习惯和安全意识。

2.将警告更改为温馨提示

安全意识是指儿童的安全知识及其对基本行为的理解,以确保他们自身的安全。这是儿童自我保护能力的一个重要方面。由于儿童年龄较小,自我保护意识较差,幼儿园在日常教育活动中加强儿童交通安全教育,提高儿童的自我保护意识,提高儿童的自我保护能力是必要的。例如,在交通安全教育活动中,除了使用游戏,故事,动画片和其他形式的教育外,我们还可以创建一个简单易懂的环境,让孩子感受到安全教育的知识。例如,“汽车和公共汽车应该是安全的”,“不要从高处跳,不要爬窗”,“注意安全”,“不做危险的事情”,“我会过马路正确“,”交通标志“等。这些内容不仅丰富了儿童的安全常识,还提高了儿童的可预测性和危险后果的安全性。自我保健意识和能力,还培养孩子的勇气和各种良好的生活习惯,为他们的健康成长生活奠定坚实的基础。走廊也是幼儿园事故的常见区域。孩子们喜欢大喊大叫,跳楼梯,而不是在走廊里抓住楼梯的扶手。因此,教师充分利用走廊有限的墙壁和角落来设计一些卡通图片,手势或在扶手上做一些提示。意思是吊坠,温馨地提醒孩子们“静静地上下楼梯”,“不要推,不要推,不要谦虚”,“牢牢抓住扶手”,“一步一步”,以便孩子们可以在口语环境中感受和接受安全教育。他们还可以在幼儿园的楼梯上贴上不同颜色的小脚印,以方便孩子们的区域。划分楼上和楼下的方向和位置,实现有序的日常教育等。

3.环境创造应与幼儿的年龄特征相一致

幼儿园的孩子因年龄小而受限。因此,幼儿园教师必须在环境创造过程中遵循幼儿的年龄特征,在适应当地条件的基础上教育学生,在创造环境的过程中创造抽象的环境。以图画书或童话形式表达的安全教育更容易让幼儿接受。例如,在设计“当你处于危险中时要做什么”时,向坏人展示一幅卡通图片,让孩子们一眼就知道他们是坏人,并用照片告诉孩子们如何寻求帮助时他们处于危险之中,大声呼救,寻找警察,跑到很多地方,等等。除幼儿园教育外,我们必须充分利用所有可用资源,例如家庭资源和社会资源。家庭资源是通过“一流学校安全”,“假日安全教育课程”和“我是一名安全卫士”的活动。家长们清楚地了解幼儿园安全教育的重要性,不仅要成为孩子的守护神,还要与老师合作,教育孩子自我保护的技能。例如,在运送幼儿的过程中,有意识地和儿童应该观看和交换幼儿园窗户,走廊和入口的安全提醒图片,并告诉孩子图标的含义,告诉孩子,为了他们自己的安全,严格遵循公告板的要求。工作。每个家长都应该成为幼儿的好讲师。到处都要注意“说话环境”。社会资源要注意社区中的广告,或儿童经常出现的游乐场,并时刻提醒孩子注意安全。

第四,环境教育与家庭教育应紧密结合。

教育不仅是学校的单方面事物,也是一个可以由社会和家庭共同完成的伟大而长期的项目。因此,幼儿园在教育孩子时,必须与家庭紧密联系,让家长参与孩子的各个阶段的教育活动,并伴随孩子的成长过程。因此,家长必须积极参与儿童教育的过程。儿童的每一点进步都应该留在眼中,记住,应该不时关注幼儿园的教育动态。即使是简单的环境创造也应该关注并与儿童分享,并且应该努力作为主人参与儿童。在教育过程中,我们不能忽视幼儿的教育,认为教育是教师的问题,我们应该只是旁观者。当然,为了实现这一系列目标,幼儿园教育应采用开放式教育模式,为父母创造参与其中的机会。因此,在环境创造中,为儿童和父母创造共同参与的机会。这种家庭互动过程不仅可以改善父母的教育观念,还可以增加他们的教育观念。父母与子女之间的互动。

综上所述,幼儿园的安全教育应渗透到幼儿园的各个角落,特别注重创造一个明显的环境,引导孩子树立强烈的自我保护意识,培养和加强孩子的自我保护能力。以确保他们的健康成长和顺利学习。

参考

[1]孙亚瑞。探索幼儿园班级创建安全环境的实践[J]。学术周刊,2016(36)。 [

[2]刘书辉,赵敏。幼儿园班级安全环境创新的实践研究[J]。佳木斯职业大学学报,2015(3)。 [J]

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