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初中教学管理存在的问题及完善策略

作者:美术论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:任何一种教学活动都离不开教学管理,作为一名负责教学的管理者,我们应该更加注重教学管理质量和效率的提高。初中是连接小学和高中的重要阶段。这个阶段的学习将影响学生的未来发展。在具体的教学管理实践中,负责教学的管理人员必须优化教学管理理念,为学生创造良好的学习环境,树立质量意识,完善初中教学管理策略,更好地培养高素质人才。

关键词:初中教学;管理;完美的策略;

随着中国经济水平的提高,初中教育面临着一定的发展机遇和挑战。通过日常的教学管理,我发现大多数教师仍然遵循传统的教学方法,与当前的教育改革不相容,导致一些学生厌倦学习。作为初中教学管理者,必须引导教师提高初中教学管理水平。

一,初中教学管理中存在的问题分析

(1)被动学习,存在学习疲劳的隐患

与小学生相比,初中生的心理成熟,加上青春期的影响,学生的反叛心态。在这种情况下,如果初中生的学习和生活仅限于通过规则的规则和规定,它将很容易导致学生学习的更多被动后果。从长远来看,学生甚至可能会厌倦学习。

(2)过分强调入学率忽视了学生个性的发展

目前,很多学校仍然以入学率作为教师工作评估的整体标准。因此,教师过分关注学生的教育教学成果,忽视了学生潜能和创造力的培养,从而培养了学生的个性。发展受到阻碍。事实上,表现的差异是学生的成长环境与他自己的智力之间的差异。在相对表现方面,学生可以纠正自己的态度,养成良好的学习和生活习惯,培养良好的思想道德素养是关键。

二,完善初中教学管理策略分析

(一)优化教学管理理念

在初中教学管理实践中,教育管理者必须及时纠正实际教学管理工作的偏差,坚持以学生为主体的教学管理理念。

1.纠正教学管理中的偏差

中国的教育长期受到应试教育的影响。教学管理也是一种传统的自上而下的管理模式。 “上层”包括校长和成绩的负责人,“下层”是初中教师。决策。在实际教学实践中,教师采用的“填鸭式”教学方法使初中生的主体地位被忽视,从长远来看,已经形成了一种疲惫的感觉。这种管理模式给初中教学管理带来了问题。要及时纠正这些偏差,让教学管理工作朝着正确的方向发展。

2.坚持以初中生为主体的管理理念

对于学校管理者和负责教学工作的教师来说,认识学生的主体地位是提高教学管理质量的前提。在日常教学活动中,要认识到初中生正处于青春期,多了解学生的心理状态,尽可能满足学生的学习需求。相关学校管理者必须以身作则,以身作则,为教师营造宽松的学习环境。科学的管理方法能使初中生积极配合、参与教学管理活动,对提高教学管理质量具有重要意义。

(2)创造良好的基础教学环境

学校管理者必须结合学校实际,为教师创造良好的教学环境,为学生创造良好的学习环境。此外,学校管理者要营造良好的校园氛围,完善学校的健康管理和安全管理制度。提高教师福利,解决教师后顾之忧,引导教师积极工作,使教师的教与学氛围和学生的学习环境更加和谐。

教学管理者应注意教学软硬件的共同改进,并根据不同学科特点提供相应的教学工具。例如,在初中体育教学过程中使用的体育器材很多。学校需要投入资金购买相应的体育器材设备。这样,学生可以根据自己的需要选择适合自己的运动项目,并开展教学管理。它可以提高初中的整体教学水平和质量。

(三)加强教师队伍建设

教学管理者必须重视教学队伍的建设。这是提高整体教学质量的关键。通过完善教学评价体系和开展培训工作,提高了教学队伍的综合素质。

1。完善初中教学评价体系

初中教学评价不仅是为了促进教学的发展,也是为了实现教师的价值。过去,初中教师的评价主要是基于奖惩。通过实践调查,我发现这种方法在激励教师方面没有发挥作用。因此,管理者必须改变过去的教学价值观,激励教师,教导和思考。提高专业素养和综合素养,培养教师的创新意识,完善现有的评价体系,认识到评价是一种手段而不是结果,使教师能够真正在教学活动中提升自身价值。

2.重视教师培训

在教学管理过程中,学校管理者必须重视教师培训,为教师提供多样化的培训活动,提高教师的专业素质和综合素质。不仅如此,还有学生和教师的交流,不同学科之间的跨学科合作,以及学校之间的交流。通过定期培训和不定期讲座,初中教师可以微妙地提高他们的专业知识,人文素质和教学质量。

(4)指导教师和家长的管理

在初中教学管理工作中,应积极引导教师和家长建立良好的沟通与合作。在正常的教育教学工作中,教师应与学生平等沟通,通过沟通及时解决实际问题,避免教学。并盲目批评学生。在教学管理实践中,应允许教师和教师撤退。根据学生的实际情况,结合地方特色,组织各种小组活动,引导教师开展学生学习“竞赛”,激发学生。学习兴趣和创新精神,提高初中生的学业成绩和思想道德水平。

(5)教学管理者应树立质量意识

为了促进初中教学的发展,首先要注重教育质量,这是教学管理的重中之重。近年来,我校的教学质量得到了很大提高。这是学校管理者和教师共同努力的结果。我相信在实际的教学管理工作中,必须坚持与时代发展相适应的新的管理理念和方法。首先,由于办学规模越来越大,有必要更新原有的质量概念。有必要具有整体观点和行动感。为了根据学校的实际情况开展教育教学工作,学校的教育理念逐步逐步缩小为一步。真实的地方。二,通过完善学校教学管理制度,完善教育质量体系,评价和评价教学和教育人员的绩效,应用透明的量化指标,使教师公平竞争,实现在教学质量好的前提下提高管理水平。

(6)加强日常学校管理

初中教学管理的有序发展离不开学校的定期管理。通过绿化校园环境,学生可以在充满活力的绿色校园中生活和学习;通过多媒体教学设备的应用,学生的学习变得越来越直观;通过升级学校的管理和教学体系,学校的学历可以在一定程度上得到提高。例如,在植树节期间,学校应开展绿化和绿化活动,让学生参与美化校园环境;学校积极营造校园教育氛围,环境简洁美观,体现了思想,教育,艺术和学校特色;严格的学校卫生管理制度和检查鉴定制度,学校门外没有摊位供应商,校园内没有杂草垃圾,地面没有纸屑,门窗上没有蜘蛛网灰尘,墙上没有污迹,办公桌没有划线,食堂没有浪费,厕所没有污垢和异味,真正净化,绿化,美化,消除隐患,使学校成为学生学习,生活和行动的天堂。

三,结论

通过以上分析,我们知道当前初中教学管理质量不高,所以学校必须结合时代发展,运用教学管理策略教育管理问题,建立良好的工作和学习。环境通过建立一个良好的教师团队。优化教学管理理念,提高初中教学质量,使初中教学工作井然有序,为社会发展提供更多高素质人才。

参考

[1]陈晓霞。提高初中教学管理的有效策略分析[J]。课程教育研究,2014,03: 213-214。

[2]李莉。提高初中教学管理的有效策略分析[J]。新课程(中),2016,12 12: 212。

[3]施林,刘景珍。关于如何提高初中教学管理有效管理的研究[J]。科教文汇(下刊刊),2013,04: 140-141。

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