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在校大学生诚信教育的主要内容与途径

作者:经济管理
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:诚实信用是中华民族的美德,是人人做事的基本原则。大学生是我国社会主义建设和支柱的继承者。本文从诚信教育的内涵和大学生诚信现状出发,阐述了诚信教育的主要内容及其对各方面的积极影响,强调要加强大学生的诚信教育。

关键词:大学生;完整性;教育

诚实信用是中华民族的传统美德,也是每个人处理事务的最基本原则。 “如果你不相信,你就不会知道。”诚信教育是根据诚信的内涵指导和教育学生。 “大学的方式是在明明德,与人民的关系,以及最高的利益。”大学校园是学生追求真,善,美的最佳场所。因此,加强大学生诚信教育是当前我国大学教育中最重要的事情。

一,信用与信用教育

(1)信用与信用教育的意义

在早期,诚实是两个单独的术语,“诚实”被定义为:说实话,也就是说,所说的是真的。后来,在《中庸》中,“诚实”的含义升级为个人道德修养的范畴。至于“信仰”的含义,自古以来就被视为每个人都应该培养和拥有的基本品质。儒家教学也非常重视“信仰”。目前,“诚实”这个词在我们的生活中被广泛使用,即诚实守信。 “所谓的诚信意味着人们在彼此相处时应该彼此诚实,保持他们的言行,遵守诺言并履行合同”[1]。

诚信教育意味着所有学校都要按照社会诚信的要求和每个同学的发展规律和条件,进行有目的,有计划,有组织的教育,使学生能够理解,影响,相信,相信,行动等。符合社会的要求,成为我们社会建设所需的诚实守信人的过程。大学生是构建和谐社会的基础。要重视和加强大学生的诚信教育,使他们拥有最基本的人生生活原则,为中国市场经济的改善和发展贡献自己的力量。

(2)大学生诚信现状

“随着社会的不断进步和高考的逐年扩大,大学生人数逐年增加。相反,学生的整体素质和能力呈现下降趋势,学生们自我控制和自我约束显着下降。“ [2]如今,高校通过各种形式加强了大学生的诚信教育,但学生之间会发生一些不忠实的事情。其中,以下是典型的:

首先,考试作弊很严重。校园里的主要不诚实是考试作弊。从初中到高中,考试作弊现象越来越严重。学校经常被禁止,甚至采取措施在校园网上披露作弊或作弊的名称,但学生仍然冒险。特别是对于大学生来说,没有教师和家长的监督,减少了独立学习的能力。当他们不参加考试时,他们会选择作弊。更有甚者,一些大学对考试作弊采取宽容或适当的态度。还有一些学生认为帮助他人作弊不是不诚实行为。

第二,不要按时或以各种借口偿还贷款。我国制定了许多政策,支持贫困学生更好地接受高等教育。一些学生发誓要保证他们在贷款后及时偿还贷款。然而,近年来的一系列数据表明,大量学生会以各种借口违约贷款或避免上学。而银行的调查,采取了非常隐蔽的工作,取代自己的联系信息等,以避免还款。从长远来看,国家学生贷款制度将受到很大影响,并将对学生的终身个人声誉产生不良影响。

大学生也会有说谎,网上欺诈,学术欺诈等荒谬的表演。高校已经发现了这个问题的严重性,并试图采取对策,但现状并不乐观。因此,所有高校都应加强大学生诚信教育。

二,大学生诚信教育的主要内容和途径

(1)大学生人生观教育

学生进行诚实教育最基本的事情是鼓励学生根据生活观形成诚实的概念。同样,要建设一个和谐诚信的社会,我们也需要有良好人生观的人才。为了让学生形成诚实的人生观,我们必须首先教育学生赢得他人的信任,并对工作负责。人们相处得很好。如果你对别人诚实,你就会得到别人的诚实。如果你不确定,不要随意承诺别人。一旦你回答了,你必须尽力而为。尽你所能,做到最好,认真负责,尽力而为。最基本的事情就是在你的工作中做“慢跑”。其次,“要实现大学生诚信教育内容的现代化,必须重新审视大学生诚信教育的内容,全面了解大学生发展的实际需要,注入时代精神。大学生诚信教育的内容,逐步现代化传统的本土化诚信教育。国际化“[3]。

(2)大学生道德教育

我国的道德教育主要是指道德教育。通过一定的措施和教育,学生有道德情感和意志,他们的道德行为也符合中国市场经济的主流笔记。 “道德必须在实践中学习,并在实践中体现”[4]。有几种方法可以教育大学生道德。以下是第一个:首先,要了解大学生的道德标准及其心理状况。然后根据实际情况,实事求是,制定相关政策措施;熟悉学生的细节,对症下药,会起到相应的作用;了解学生和学校的情况,对他们提出不同的要求,同时社会与学校追求的道德相结合,教育大学生正确的道德。其次,学校应该研究和探索道德教育的基本规律,并在教育学生时采用适当的科学方法。道德教育通常包括知识,情感,意志,信仰和行为。在教育时,我们必须协调这些方面,同时采取方法,如根据自己的能力,个别教育,理论灌输或逐步进步教学生。第三,应该指出的是,每个阶段的大学生情况都不同。要找到并解决道德教育中的矛盾,才能取得良好的教育效果。

(3)大学生社会道德教育

“社会道德是指人们在参与社会互动和公共生活时应遵守的行为准则。这是维持社会成员之间最基本的社会关系,确保社会和谐稳定的最低道德要求。” [5]大学生它是社会生活的重要参与者和社会代表。因此,对大学生进行社会道德教育是十分必要的。

愿意帮助他人,关心公共财产,文明礼貌是社会道德的最重要内容。 “作为社会的一员,由于外部社会环境因素和主体内部因素的复杂影响,在很多情况下,个体的知识,情感,意志和行动因素在发展方向上并不完全一致,主要是表现在知识和行动之间的矛盾。“ [6]正是这种知识和行动之间的矛盾导致了“故意犯罪”的发生,以破坏公共财产,例如破坏校园内的共用自行车。鉴于此,应从这些角度考虑大学生的社会道德教育。首先,要优化校园的社会道德氛围。学校教师应提高自身的修养和素质,充当教师的榜样,通过行动影响学生。其次,要将社会道德教育纳入学生的思想政治教育课程,丰富学生的社会道德知识,传播中华民族传统的民族文化,引导学生按照社会道德行事。第三,在大学生公共道德教育中应注意教育方式。他们已经这样做了。他们有一些理论知识,所以他们不能用死记硬背来教他们。最后,要建立一定的实践基地,引导大学生亲自实践。例如,学校积极支持学生进行社会调查,鼓励他们干预社区服务活动,使他们能够在日常生活中加强自身的社会道德培训,在此过程中,有利于大学生联系社会。并从中学习。将理论与常识与实践相结合,我们可以通过一系列的服务活动向人们学习,提高我们的社会道德。只有通过各种方式加强大学生的社会道德教育和诚信教育,才能构建和谐社会和国家。

加强大学生信用教育的重要意义

诚信是建设社会主义现代化的需要。加强大学生诚信教育,不仅有利于高校毕业生就业,而且体现了我校的教学质量。它对学校社会,更对社会主义市场经济具有积极意义。未来有着非常重要的作用。

(1)大学生诚信教育对当前和未来大学生的意义

对大学生来说,诚信是一门不可或缺的课程,但大学生对诚信教育的接受存在一些缺陷,比如:”“个人主义”和“狭隘功利主义”在增强自我意识过程中的负面作用不容忽视;追求拜金主义的价值和一些不健康的享乐主义心理也不容忽视,”[7]这些都会影响他们的就业和未来的发展。当然。

一是加强大学生诚信教育,对当前大学生的学习和生活具有重要意义。大学生的使命是学以致用,大学生的诚信教育可以提高他们的修养。“人的本质是一切社会关系的总和”[8]。大学就像一个缩小规模的社会。在大学里,人们也需要相互交流和相处。只有当他们对别人诚实的时候,他们才会被尊重和诚实。互相对待。

第二,诚实守信有助于大学生拓展就业市场。据资料显示,2017年全国高校毕业生超过7.95亿人,就业形势十分严峻。就业不仅关系到大学生的未来生活,而且关系到整个社会的发展。高学历、高技能的人不可能有好的工作。这也要求大学生必须具备较高的个人素质和修养。只有加强大学生诚信教育,提高大学生素质,诚实守信,认真负责工作,大学生的就业前景才会越来越好。

(2)大学生诚信教育对学校的影响

大学生诚信教育是当今大学的重要课程之一。加强大学生诚信教育,对学校的校风建设具有重要意义。首先,大学是学生进入社会之前最重要的一步。大学生诚信教育可以提高学生的道德修养,如学术欺诈或考试作弊,这将大大减少,增加学生的和谐关系,形成良好的校园氛围,对学校的校风产生积极影响。建设,可以提高学校的声誉,吸引更多的学生。其次,对学校其他体制机制的运作产生了非常乐观的影响。通过真诚地教育学生,提高自身的修养能力,他们可以自愿,积极地遵守学校的规章制度,减少学校纪律事件的发生。此外,通过这种教育,大学生将对自己的学习负责,并将尽最大努力为自己的社区部门工作。学校的各种机构将能够正常运作,减少冲突和摩擦。同时,它对学校助学金和学生贷款的实施也有很好的影响。加强学生的诚信教育,使学生能够根据自己的实际情况进行申请,这将对学生的利益产生良好的影响,并顺利实施学校的各项帮助措施。

马克思和恩格斯曾说过“作为一个人,一个真人,你有规矩,你有使命,你有任务。至于你是否意识到这一点,没关系。这个任务是由你的需要和它由于现有世界的联系。“ [9]作为社会的重要成员和国家建设的重要力量,大学生有责任和义务努力实现中华民族的伟大复兴。大学生的健康成长必须建立在诚实的基础之上。大学是培养人才的重要基地,必须重视大学生的诚信教育。因此,在大学生活中,要学会诚实,诚实,诚实,加强大学生的诚信教育。不可能一次完成所有这一切,所以所有的大学都应该关注它。

参考

[1]陆平。论大学生诚信教育[J]。渭南师范学院学报,2005,26(2): 23-25。

[2]陈丹,曹少平。论大学生诚信原因及价值引导策略[J]。传传,2008(6): 66-66。

[3]胡琴泰。重构大学生诚信教育机制[J]。道德与文明,2003(1): 62-64。

[4]陆杰,王凤仙。新的德育理论[M]。南京:江苏教育出版社,2000。

[5]思想道德修养与法律基础[M]。北京:高等教育出版社,2012: 129。

[6]张耀灿,郑永婷,等。现代思想政治教育[M]。北京:人民出版社,2001。

[7]赵永珍,王华珍。论当代大学生的价值取向[M]。北京:中国人事出版社,2003年: 2。

[8]马克思恩格斯选集(第一卷)[M]。北京:人民出版社,1995年: 56。

[9]马克思,恩格斯。德意志意识形态[A]。马克思恩格斯全集(第三卷)[C]。北京:人民出版社,1960年: 329

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