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“互联网+”对成人高校教师专业成长的影响分析

作者:商品经济
出处:www.lunrr.com
时间:2019-11-01

教师专业成长论文6:

题目:“互联网+”背景下成人高校教师专业成长研究

摘要:解释“互联网+”概念,阐明“互联网+”对成人高等教育可持续发展的影响,研究“互联网+”对成人高校教师专业成长的影响具有重要的理论和实践价值。 “互联网+”对成人高等教育可持续发展的影响主要体现在教育信息化的深入发展,教育大数据的产生和MOOC的尝试。主要反映了“ Internet +”对成人大学教师专业成长的影响。在专业知识,专业技能,专业情感方面。

关键字:Internet +;教育信息化;大数据;专业成长;

在“互联网+”的背景下,成人高等教育面临着巨大的变化,成人高校教师的专业成长面临着巨大的挑战和挑战。成人大学生不同于普通大学的全日制学生。他们都是社会雇员。成人学历教育或职后教育在业余时间完成。这种特殊的学术状况注定将对成人高等学校的教育和教学以及教师的专业发展产生更大的影响。在成人高校的教室中,知识和信息,强化教学和在线教学是并行的。诠释“互联网+”的概念,阐明“互联网+”对成人高等教育可持续发展的影响,研究“互联网+”对成人大学教师专业成长的影响具有重要的理论和实践价值。

一,“互联网+”概念的诠释

在经济和社会发展方面,教育一直落后。在过去的社交形式中,此功能并未特别突出。随着当代社会科学技术的飞速发展,教育相对于社会发展的滞后问题已经开始出现。当计算机专业的毕业生毕业时,他所学的一些知识已经过时了。要开始工作,必须先进行软件培训,然后才能进入工作。因此,在整个社会实践“ Internet +”之后,在“ Internet +”背景下的教育和成人高等教育才刚刚开始。在“ Internet +”问题上,尽管教育落后于其他行业,但它也具有后来者的优势,即绕行次数少。如果要绕道而行,您必须对其他行业的“ Internet +”概念有深刻的了解和理解。

“ Internet +”实际上是描述表面现象,并不反映其本质。表面上,“互联网+”零售=淘宝,“互联网+”中小企业=阿里巴巴,“互联网+”金融=支付宝,“互联网+”出租车=滴滴出租车,似乎只要将互联网引入一个行业“ Internet +”已完成,实际上,“ Internet +”仅是其背后的一种表示形式,寓意着更深的内涵。例如,从表面上看,淘宝和阿里巴巴是“互联网+”零售和“互联网+”中小型企业,但从本质上讲,是在“双十一”之前的几个月进行的是生产安排,货物存储和物流安排。必须做好准备,这取决于对所有相关行业大数据的分析和判断。

根据对“ Internet +”和各个行业的组合和运行状态的研究,“ Internet +”可以用这种方式解释:在大数据时代,信息和数据就像一个连接所有人的网络,所有人和信息的数据都在此Internet上,而“ Internet +”本质上是行业和Internet之间的链接。所有“ Internet +”成功案例都处于大数据时代,正在寻求创造性的挖掘和应用。行业数据和信息的方法。

第二,“互联网+”对成人高等教育的影响

研究“互联网+”对成人高等教育的影响,是高等教育可持续发展理论的必然要求。国家教育发展中心的张力教授认为,始于21世纪初的第四次革命性变化可能是“教育促进可持续发展”。 [1]为了为可持续发展提供适当的服务,教育必须将自身融入可持续发展的范畴,并审查自身的可持续发展问题。 [2]信息社会,依靠“互联网+”的背景,成人高等教育可以获得可持续发展的不竭动力。

(一)教育信息化深入发展

“ Internet +”对成人高等教育的最根本影响是教育信息化。教育信息化的本质是:以多媒体计算机和网络通信为核心信息技术来优化教育教学课程,以达到提高教育教学效果,效率和效果的目的。 [3]成人大学生的学习在课余时间完成。因此,成人高等学校的教师应通过在有限的时间内通过多媒体计算机和网络通信优化的高效教育课程来促进成人高等教育教学任务的完成。有效时间和有效的教育与教学课程是影响“互联网+”对成人高等教育的两个重要方面。

1.有效时间

成人大学生情况的复杂性使教育的时间“有效性”脱颖而出。以黑龙江教育学院成人学院为例,成人教育和教师后教育是两个主要功能。成人教育处具有学术教育的职能。成人教育语言教学课程“中国古代文物精选(一)”要求学生在第二年的第一学期完成108个小时的学习任务。自学时间为36个课时。上课时数是72。教育教学中心具有师资培训的功能,信息技术培训课程“教育的基础理论与教学设计”,讲课时数为3,学生下课后需提交相应的作业,学生完成家庭作业。时间大约是3节课。从这两组的课堂作业数量可以看出,教师与学生面对面交流的时间并没有完全压倒绝对学位。自学时间或课后学习时间占很大比例,因此有效时间不仅有效。它仅限于教室,并且包括课后学习。在一定的时间范围内浓缩教育和教学的内容是在“互联网+”背景下成人高等教育的一个特殊体现。

2.有效的教育教学课程

有效时间还决定了成人大学教师为学生提供的教育和教学课程必须非常有效。教师凝结教育教学内容,并在一定时期内利用多媒体技术和网络将其传播给学生。黑龙江省教育学院科学教育与研究系的信息技术培训课程“教育的基本理论和教学设计”旨在将这样一个广泛的主题压缩为三个课程,并使用多媒体呈现给学生。之所以能够压缩和简化教学内容,是因为教师具有足够的课前调查。有效的教育和教学课程基于对学术状况的深入了解。在了解学生现有知识水平和实际操作能力的基础上,教师压缩教学内容,在课堂有效时间内有效地完成教学任务,然后利用学生的课堂反馈来压缩学习内容。课后作为学生的扩展内容。作业的基础通过网络传递给学生。这是教育教学课程的有效轨迹。该原理充分利用了维果茨基的最新开发区理论。教学:的最佳效果来自最近的开发区。

(2)教育大数据的产生

在大数据时代,几乎所有人都离不开手机。在享受手机带来的便利的同时,还记录了他们自己的信息。例如,当使用移动电话浏览新闻时,内容提供商会记录感兴趣的内容,并在下一次浏览时推送类似的新闻。尽管这些功能为用户提供了便利,但同时也记录了许多信息。在大数据时代,信息和数据就像一个连接所有人的网络。

在2016年7月3日举行的教育大数据与基础教育课程改革峰会上,上海市奉贤区区长倪晶晶解释说,教育大数据分为四类。第一类是教学资源大数据。第二类是教育教学管理大数据,第三类是教学行为大数据,第四类是教育教学评价大数据。基础教育是教育大数据领域的先行者。教育部建立了基础教育质量监测中心。国家基础教育质量监测是通过对全国中小学的大规模抽查和测试,获取数据和信息。并运用统计数据分析得出的结论,为国家出台相关政策、深化课程改革提供依据。

黑龙江省教育学院成人教育分院的部分学生今年开始使用手机上的app完成作业或自学,并做一些练习。在这个过程中,软件后台可以记录大量的数据。学校在选择一些软件时,可以在后台向老师询问一些数据,比如学生每道题的错误率、完成问题的时间等,通过这些数据,老师可以分析出许多有用的结论,比如什么问题在教学中容易产生混淆等等。在成人高等教育领域,教育大数据的出现和影响有目共睹。

(3)参加课堂的尝试

MOOC出生于美国。它是英文缩写MOOC的中文音译。这是大规模的在线公开课程的含义。 [4]成人大学的学历教育受到互联网的影响。最重要的表达形式是MOOC。成年大学生的特殊性决定了他们的学习受到时间和地点的限制,并且随着学生组成的日益复杂,这一方面的表现也越来越突出。 MOOC可以消除对学习者的时间和空间的限制,并且随着智能手机的普及,MOOC可以在成人高等教育领域进行尝试。黑龙江省教育学院成人教育分院已经尝试了这个在线课程。

第三,“互联网+”对成人大学教师专业成长的影响

教师是影响高等教育质量的关键因素。教师专业化是指“教师在整个职业生涯中,通过终身职业培训,获得教育专业知识和技能,实行职业自治,表达职业道德,逐步提高自身的教学质量,成为良好的教育工作者专业。成长的过程。” [5]教育部教育部于2001年发布《教师专业化的理论与实践》,第三章提到了:优秀或成功教师的专业要求应概括为三个方面,即专业知识,专业技能和专业情感。

(i)专业知识的影响

“互联网+”对教师专业知识的培养产生了深远的影响。无论是对教师课程知识的培养,学科教学知识的培养,还是其他方面的知识的培养,都带有明显的时代网络标签。

“互联网+”背景下成人大学教育的最终目标是实现学生学习方式和教师教学方式的根本转变。然后,基于什么基础,改变只能基于大数据时代,教育和教学中的“互联网+”教育所产生的数据和信息,通过对这些数据和信息的深入探索和使用,来形成一个新的教学体系和系统,这是成功实现成人高等教育“互联网+”目标的目标,或者这是信息技术知识与学科的科学方法和加深教学知识整合的必由之路。

通过数据和信息的开发,教师可以在学科教学中的知识传授过程中探索更多的后续动机,以促进专业知识的增长,例如学生更适合哪种学习方法,学生的学习习惯研究发现,教师不断调整学生的学习方式和教师的教学方式,以实现成人高等教育的目标,并建立新的教育教学体系和专业发展体系。尽管不可能为每个学生的学习建立完整的数据和信息库,但有必要了解“互联网+”背景下成人大学教师专业知识的未来发展方向,并继续朝这个方向努力。

(ii)对专业技能的影响

在“互联网+”的背景下,成人高校教师专业技能的培养必须包括信息技术技能的培养,信息技术技能应随着具体的教育教学条件不断调整。深入研究“互联网+”背景下成人高校教师专业技能信息技术技能,找出其运行原理和规律,并将其应用到教学中,可以提高教育教学的有效性。如果您使用移动应用程序在线学习,学生可能需要在完成常规学习任务后每天学习更多内容。其主要原因是为了在教育网络平台上获得更多的虚拟教育货币,或者在同学中排名。通过对这一现象的教育和心理学研究,得出的结论可以在教学中得到验证,如果成功,可以加以改进和推广。这样,才能逐步推进和实现教与学方式的转变。

(3)职业情感影响

在“ Internet +”的背景下,成人大学教师的职业情感尤为重要,这取决于“ Internet +”的特殊性。如果说知识和技术是教师专业成长的硬件,那么情感就是教师专业成长的软件。仅仅是教育技术的引入不足以长期改善教学效果。一项教育研究结果表明,将新技术引入教学后,可以在早期显着提高教学效果,但是随着时间的流逝,随着学生对新技术的熟悉,教学效果将逐渐下降。原始水平。当第一次使用PPT投影讲座时,学生们非常认真地听了。到目前为止,由于学生已经对PPT有所了解,从学习效果的角度来看,它与上一课没有什么不同。同样,Internet和教学之间的简单链接可能会产生良好的初始效果,但是随着时间的流逝,效果也会开始减弱。因此,将建立一个全面的教师教学和学生学习数据库,并将改进新的教育和教学系统。专业发展体系,不断丰富教师的专业情感,才能真正实现教与学方法的根本转变。

在“互联网+”的背景下,为了实现成人高等教育和教师专业发展的可持续发展目标,我们将遇到许多从未遇到过的问题,需要创造性地加以解决。例如,在使用手机软件进行学习的过程中,零碎的学习时间所掌握的零碎知识与学习目标的系统性之间的矛盾需要知识,在实施“互联网+”教育时如何解决此类问题活动等等,将会有很多这样的新问题。如何创造性地解决成人高等教育中遇到的新问题是所有成人高等教育工作者面临的更高挑战。

参考

[1]张力。中国高等教育发展的基本形式和若干政策[N]。中国教育报,2005-09-07(5)。

[2]张有生。高等教育可持续发展的理论研究[M]。北京:教育科学出版社,2009: 29。

[3]何可康。教育信息化发展新阶段的观念更新与理论思考[J]。课程,教材,教学方法,2016(2): 310。

[4]张家俊。 MOOC:未来教育的曙光[J]。课程,教材,教学方法,2016(2): 54-60。

[5]罗立柱。建立语文教师专业化的思考[J]。三明学院学报,2003(1): 73-75。

教师专业成长论文6篇文章导航:

第一个:教师专业成长论文

第二部分:生态分析对乡村教师专业发展的影响

第三部分:特殊岗位教师专业成长的制约因素分析及应对策略

第四部分:教师专业成长视角下的微观话题研究的实践策略

第五部分:英语实习生教师的专业发展之路

第六部分:“互联网+”对成人大学教师专业发展的影响分析

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