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探索小学班主任开展德育教育工作的有效策略

作者:农村信息
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-31

摘要:思想道德教育最重要的时期是小学。在这个阶段,人们将逐渐形成对人生和价值观的看法。主要指导是校长。因此,班主任应该特别注意言行。如果小学教师要提高学生的德育素质,就必须改变他们的教学理念,运用新的德育教学理念,调动学生的学习积极性。因此,班主任不能灌输思想知识,而是要鼓励学生的每一个道德进步,这对于形成正确的三个观点的学生具有非常大的指导作用。

关键词:小学教师;道德教育;策略;

一,小学班主任开展德育工作的重要性

小学阶段是形成一个人的人生观,价值观和世界观的重要阶段。因此,在这个阶段获得正确的指导对于儿童三种观点的形成非常重要。因此,作为班级灵魂的班主任,必须承担应该履行的责任,探索道德教育过程中遇到的障碍,探索实施德育的有效策略。

如果班主任做好道德教育,班上学生的基本素质也很高。可以说班级老师是与小学生接触最多的班主任。她(他)的言行将被学生模仿和研究,这将影响他们未来的学习,工作甚至生活。因此,在日常管理工作中,班主任必须做好德育工作并带头。

二,小学班主任德育工作策略

(1)建立和谐的师生关系

和谐的师生关系将极大地帮助班主任的日常班级建设。如果你想要好好地对待学生,你必须全心全意地爱每一个学生,帮助他们克服每一个困难,尊重学生的决定,并欣赏他们展示好处并及时鼓励他们。小学生的心理实际上更复杂。他们很敏感,并且有很强的自尊心。他们不能像成年人一样自由,他们需要熟练地与他们沟通。在开展德育工作时,班主任必须全面考虑各方面,给孩子周到的关怀,并认真照顾。特别是老师因学业成绩不能对学生表示特别关心或疏忽,并平等对待。对待学生任何亮点,给予他们热情的鼓励,让他们得到认可,感受到尊重和重视的课堂气氛,班主任的日常工作能够顺利进行。

(2)委婉地批评

当学生做错事时,批评是必须的。如果有错误,他们必须指出并监督他们纠正错误。但必须仔细考虑批评的方式。注意不应该让学生的信心受到打击,导致抑郁。在批评学生时,首先要指出他们所做的好事,确认他们优秀的一面,然后分析真相,指出他们做错的地方和原因,并仔细使用语气。批评学生可能会不时发生。战斗,不做作业,不听讲座,不注意卫生,这些都是小学生经常犯的错误。他们不知道什么是大或坏,他们不知道该做什么和不该做什么,小学阶段的最后学生也开始进入青春期,日常管理将非常困难。特别是在道德教育中,我们必须掌握规范而不是放松。只有让学生充分意识到自己的错误并给他们留下深刻的印象,才能使他们信服并实现不犯错误的目标。因此,在教育过程中,班主任必须耐心,仔细分析,不要偏袒或帮助,并对特定事件进行易于理解的分析。不要轻易要求父母来上学。不是这种情况。孩子进步的任何改善也会使他们反叛,然后开始绕道而行。有些事情可以和学生分开解决。虽然他们仍然很小,但他们并非没有自我保健能力,也没有提问。相反,他们只有勇气承认自己的错误。

(3)与学生家长保持沟通

虽然有时可以直接与学生沟通,但仅限于易于沟通的小学生。一些小学生更内向,更不愿意与他人交流。如果班主任坚持与他们对话,那只会适得其反。与父母保持沟通是非常必要的。事实上,它不仅仅适合一些性格内向的孩子,所有学生的家长班主任必须保持正常的联系,学生不会详细与老师沟通,想要了解学生最近的生活,心理,或依靠家长沟通。在道德教育方面,仅仅依靠学校教师的教育是不够的。家庭的培养也很重要。建立学校家庭双向培训的教育模式,并能够塑造孩子在各个方向的个性,以达到安静和沉默的效果。此时,班主任与家长沟通达成共识,围绕这一共识进行合作和培养,努力把握每个孩子的不寻常。当然,我们也必须掌握幸福的程度。小心不应该成为监视。它应该是适当和适当的。如果学生感到不舒服并造成不可估量的后果,他们将无法支付费用。班主任和家长都深知学校教育与家庭教育之间相互沟通的重要性。教师定期到家访问,家长定期与老师通电话,以便他们能够开展有针对性的德育工作,帮助学生。

(4)实践是道德教育最重要的方式

口头教育没有用处,只有实施道德教育才能取得实效。班主任应创造丰富的德育工作内容,组织各种能引起学生兴趣的活动,如爱国电影展,法律读书日,诚实讲话,安全消防演习或健康模范比赛,真正来自各种乐趣。体验活动的价值,接受认知,获得真正的道德教育。盲目理论的灌输会让人感到无聊。从长远来看,它只会让课堂更加无聊,乐趣和课外时间会激发学生的学习兴趣。讲道和接受程度会更高。没有必要做某事。学生可以接受道德教育,无论他们做什么,例如告诉他们在秋天收拾垃圾,并建议他们在春天来时种树,看看教什么。按照自己的能力教学生也是哲学家留下的宝贵财富。

(5)选拔优秀学生干部发挥主导作用

班主任显然很难管理整个班级。最能帮助老师的学生是班级学生。他们可以比老师更轻松地开展课堂活动。班干部应该是最好的班主任。小帮手。他们不仅可以帮助教师管理课堂秩序,组织活动,还可以比教师更轻松地驾驭课堂气氛。对于班级来说,班上的人经常了解更多,他们可以及时了解班级中的大小矛盾。并协助老师解决,但也可以代表一些老师不方便挺身而出。在小学阶段,它是忠诚的阶段和良性“对比”的阶段。有些人做了一项似乎无法完成的任务。只要稍加鼓励,许多人就会朝着这个目标前进。如果被欺负或他们的阶级荣誉受到损害,学生也很容易团结。事实上,这是小学生最有可能进行道德教育的原因之一。

三,总结

总之,学校和家长需要改变过去的教育方式,并引入新的教学策略。特别是,学生的道德教育必须成为教学任务的重中之重,才能使各级学生的能力得到全面提高。提升,平等对待学生,这不仅是教师的道德,也是学生的榜样。在这个阶段,学校的道德教育全部移交给班主任,家庭的道德教育也是基于班主任的强制性要求。因此,班主任在学生的道德教育中发挥着重要作用。

参考

[1]谭爽。浅谈小学教师自我教育的策略[J]。亚太教育,2016,(3): 7。

[2]陈艳云。如何有效实施小学班主任德育中的激励策略[D]。新课程,2016,(10): 235。

[3]顾英芳。小学班主任有效开展德育工作[J]。课程教育研究,2018年,(30)。

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