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中等师范学校思想政治课教学中存在的问题及其对策研究

作者:旅游论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-06

中等师范学校思想政治理论课是培养学生社会主义世界观,生活观和价值观的主要途径和主要岗位,是开展马克思主义理论教育,社会主义教育和爱国主义教育的主要途径和主要地位。学生们坚持党的基本理论和基本路线。奠定思想理论的坚实基础。

在社会转型时期,随着经济和信息技术的飞速发展,中等师范学校思想政治理论课的教育和教学面临着前所未有的挑战。因此,分析中学师范院校思想政治理论课教育面临的新情况和存在的问题,探索和改进提高教学质量,提高教学效果的对策具有重要意义。

一,学生思想政治理论中的问题

1.教科书的内容落后,缺乏政治上的连续性。政治性是思想政治课教学的最大特点。但是,山区的政治和经济形势正在不断变化。党和国家的原则和政策也随着形势的变化而调整。新的热点和新的术语不断涌现。这些调整无法及时反映在教科书中,从而导致教科书内容的滞后和缺乏政治连续性。中学师范生已经具备一定的理性认知能力,并重视当前的政治。这种理论与实践脱节的现象经常打动学生学习思想政治的热情。

2.学生的学习兴趣薄弱,增加了教学难度。作为一个相对特殊的群体,特别是对于少数民族学生,中学生的文化基础薄弱,对思想政治课本的兴趣不足。如果在课堂教学过程中教学方法单一且单调,则很可能引起他们的反感。因此,政治课老师的讲道和空洞的教are对学生的学习热情造成了更大的损害,学生的积极性无法得到充分利用。这造成了政治课堂教学的困难。

3.教学方法正规化,师生之间缺乏有效的沟通和互动。在新课程改革的背景下,许多教师还努力探索新的教学方法和方法,并努力突破传统的教学方法,例如使用辩论式教学法,探究式教学法,案例教学法。以及情境教学法,虽然这些方法增强了学生的积极性,主动性和课堂参与性,但由于山区所留下的教学惯性,许多教师通常没有适当的学位,例如基于辩论的教学法经常演变在课堂上吵架,案例教学法已成为一堆案例等,导致教学方法的形式化和简化,师生之间的互动未能及时进行有效的方式。

4,实践教学环节薄弱,课堂之外缺乏教学手段。该理论只有与实践结合才能取得成果。实际上,思想政治是一门非常实用的学科。与传统的思想政治理论课不同的是,大多数在新课程改革下的教师可以积极地探索新的教学方法和方法,注重理论和实践。但是,不幸的是,这种教学联系的实践往往仅限于思想政治教学课堂,而在课堂上进行的辩论,图像观察,模拟,案例分析等活动与教学实践是等同的。实际上,当前的主要限制仅限于探视,社会调查,志愿者服务和其他例行活动,学生缺乏对现实生活的参与和经验。

其次,针对思想政治课教学中的问题,教师必须有相应的对策加以解决

1.坚持理论联系实际的教学原则。在实际教学中,为了达到教学大纲所要求的教学目标并达到教学的效果,教师在教学过程中应遵循教学原则。提高思想政治理论教学质量的关键是将教科书中的理论知识与现实生活中的各种事件结合起来,运用正确的科学知识和方法来思考和解决生活,学习和工作中的问题。政治资料包含国内外各种新闻。它们可以帮助学生了解当代国际形势和国家的政治方向。教师可以使用各种政治材料向学生解释理论知识。这是理论与实践之间联系的重要体现。有效掌握这一教学原则的重要途径。例如,在“邓小平理论和“三个代表”重要思想”中,改革开放促进了中国的经济增长,国民经济快速增长。如果教师可以列出中国GDP的最新数字,则可以解释改革开放的原因。新的成就将吸引学生并解释问题。

2。同时采取多种策略,将实践教学融入课堂理论教学。由于思想政治课的教学内容理论性强、抽象性强,如果不重视教学方法的改革,学生会感到厌烦,因此教师普遍采取以教师为主导、以学生为中心的教学原则。教师应确立学生在教学中的主体地位,把学生的主体地位与教师的引导作用结合起来。在深入了解学生思想动态和基本情况的基础上,要求学生提出自己最关心的问题。要激发学生的学习兴趣,应采取课堂讨论、课堂辩论、演讲比赛、作文比赛等活动形式,充分调动学生的学习主动性。比如,我们首先要求不同年级、不同专业的学生提出10个他们最关心、最尊重的问题,尊重不同的意见。这不仅充分发挥了学生的个性,也在一定程度上拓展了学生的体验范围。然后可以概括为:台湾问题、国企改革、就业问题。对构建和谐社会等学生共同关心的问题以及与教学内容有关的问题进行了讨论和辩论,使全体学生共同参与教学活动,从而一下子抓住学生的注意力。讨论结束后,教师应评价学生的观点,使学生更加深刻。这样不仅调动了学生的学习积极性,提高了学生的思维能力,养成了认真思考的良好习惯,而且锻炼了学生的勇气,提高了学生的语言组织和表达能力。有效地完成了教学内容,提高了教学质量,使学生在轻松愉快的环境中学习。这是知识。

三.深化教学内容改革,提高思想政治理论课教学效果。针对当前中等师范学校思想政治课教学内容无法解决生活中的各种热点难点问题,教材内容严重滞后,而思想政治理论与学生的具体实践存在着一些不平等的条件。学生的生理心理状况对思想政治课教学内容进行了改革,调整或增减了现有的教学结构和内容,增加了一些时事分析,使课程内容更加生动、生动、实用。同时,作为师范院校的教师,更应学习现代教育理念,掌握现代教学技术理念,不断拓宽知识面,引进具有专业特色的新材料和学生关心的热点问题,提高公信力和质量。课堂教学的说服力,让学生学习。在不断认识“近实用、真雅致”的过程中,切实提高思想政治理论课的教学效果。

4。打破传统的教学模式,提高思想政治课的实效性。首先,要强调从课本到现实生活的转变,坚持理论与实践相结合,根据学生的心理特点调整教学模式,运用现代科学技术尝试多种教学方法,做到学生的综合素质得到了充分的发展。教师必须树立创新的教育理念。教师的主要职责不是把知识传授给学生,而是培养学生的独立思考能力,让他们学会学习。二是要开展个性化培训。学生有自己的特点,教师要尊重学生的个性发展。学生可以根据专业和学习情况分为教学,让学生发挥自己的优势和喜好。也可以采用一般教学与个别教学相结合的方式,在课后为有特殊兴趣的学生提供个别辅导,培养他们的个性。

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