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MBA市场营销案例教学实施模式的优化研究

作者:核心期刊
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-02

市场营销是mba的核心课程,其实践性更为突出。众所周知,市场营销的理论基础来源于市场营销实践,通过不断总结和提炼形成的理论又具有服务型实践的功能。因此,案例教学在mba市场营销课程中得到了广泛的应用。案例教学模式是mba市场营销教学中一种独特的教学方法。在案例教学中,首先教师要向学生展示相关的营销案例,然后启发学生对案例课程进行研究、分析和讨论,使学生能够进行案例教学。对案例进行主观判断和决策,对学生运用所学的理论知识,提高营销分析、判断和实践能力有积极作用。市场营销案例教学具有很强的应用性和实践性,是mba教学中不可缺少的教学模式之一。由于我国mba市场营销课程引进较晚,案例教学模式的实施还处于探索和学习阶段。这必然会导致案例教学在实施中出现一些问题。只有认清并正视这些教学问题。通过不断改进和优化,才能真正发挥案例教学的实效性。

一、当前国内mba市场营销案例教学存在的问题

1。教学案例选择问题

教学案例的选择缺乏实效性和针对性,质量难以保证。一些营销案例缺乏创新,不能满足学生的个性化和个性化需求。一些教学案例很老套,与时代发展脱节,导致学生缺乏市场营销实践能力。

2。教师启蒙指导不明显

案例教学模式的实施离不开教师的启发。但是,在目前的案例教学中,教师的指导作用并不明显,这使得学生对教学案例的分析和讨论无法达到预期的目标,这直接关系到我国MBA市场营销教学的形式。教师的教学形式更加局限,指导方法不能灵活多样。

3.合作学习不足以参与

市场营销案例教学要求学生积极参与案例讨论和研究,并加强学生之间的相互合作。国内MBA学生已经受到应试教育的影响。它们不适合合作学习。学生的专注度和参与度还不够。这会影响并减少学生基于案例的合作学习中的营销思维和愿景的形成。

二,MBA市场营销教学中案例教学优化的原则

1.适应性原则

首先,案例教学应符合MBA市场营销教学目标,并采用最合适的教学案例,且不得偏离教学目标。其次,根据教学内容和学生的接受能力,合理地穿插用例教学模式,使营销用例教学充分融合并适应教学内容。

2.参与原则

只有确保学生对市场营销案例教学有足够的热情和兴趣,才能实现案例教学的实际目标效果。因此,有必要提高学生对MBA市场营销案例教学的关注度,教师应设法提高学生对案例教学班级的参与度。

3.启蒙原则

在MBA市场营销案例教学中,要始终重视和把握对学生的启蒙意识,使学生的思维连贯,活跃,形成独特的见解,充分发挥学生的主观能动性。此外,有效的启发和指导会激发学生对知识的渴望,使学生能够通过自己的努力有意识地实现自己的教学目标。

三,MBA市场营销案例教学实施模式优化措施

1.选择优质的保护套

案例的选择应确保质量,以达到市场营销案例教学的预期结果。首先,案例的选择应具有代表性,并与所教授的理论知识相对应,以便学生可以轻松,轻松地理解案例。其次,案例的选择应与实际情况相吻合,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以提高学生对实际营销技巧的认识和理解。此外,案例选择应简洁明了,以确保关键知识的渗透,使学生易于记忆,吸收和组织。高质量案例的选择是MBA市场营销案例教学取得理想教学效果的有利保证。这就要求MBA教师要增加营销案例材料的收集和整理,丰富案例教学的建设成果,最终形成案例教学。特征训练模式。

2.精心策划并有效组织案例教学

老师是MBA市场营销案例教学的策划者和组织者,因此教师应认真准备和设计案例教学模块,并在课堂上对案例教学进行指导和控制。这就要求教师具有灵活,反应迅速的教学组织和教学能力,并能及时指导课堂教学和学生的发展方向。另外,通过控制教室的节奏,教室讨论的气氛愉快而强烈。只有这样,学生才能积极表达自己的见解,形成学生之间的相互合作和学习。在处理缺点和不足时,他们可以及时大胆指出。从而促进最佳思想的形成,并最终取得共同进步。

3.激发学生对学习案例研究的兴趣

首先,教师应适当选择开放案例,以吸引学生的学习兴趣。开放式案例可以使学生学会分析实际问题的能力,提高学生在现实营销中处理不确定信息的能力。其次,完善案例教学的评价机制,使学生明确案例教学的目标,进而全身心地投入到案例教学的研究中。最后,教师要充分鼓励学生在案例课上发言,尊重学生的发言,逐步使学生形成正确、积极的学习态度和兴趣。

4。教师应不断提高自身综合素质

在mba市场营销案例教学中,教师不仅要有理论知识的讲解能力,还要有市场营销实践的能力。相比之下,教师的综合素质是极高的。因此,MBA教师应不断加强市场营销理论知识的学习,通过案例教学培训、研讨会等多种方式,积极提高自身的综合素质。使教师能够灵活、卓越地掌握案例教学课堂。

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