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关于工商企业管理专业VBSE综合版实训课程实践教学体系建构研究

作者:文学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-29

VBSE是一个“虚拟商业社交环境”,将商业管理方法和模型纳入了全景企业系统中,从而增强了商业管理专业学生的实践能力,使他们能够拥有真实,适应性强的工作场所实践。 VBSE环境通过基于角色的经验,自主学习,跨专业应用程序和多级目标来模拟专业经验。真实的工作环境被引入虚拟系统中,以帮助学生完成培训内容。 VBSE环境可以模拟社会中型企业的职位和部门,帮助学生改善职业生涯,为学生提供真实的工作环境,并帮助学生完成职前培训,从而为学生提供更好的职业。更多实践经验。

1 VBSE综合培训课程实践教学体系存在的问题近年来,由于传统的教学方法不包括培训课程,大多数中国高校和高职院校才开始引入实践教学方法,因此,高校的实践教学模式在中国还不够完善。培训课程的培训系统中仍然存在许多问题。在构建VBSE综合培训课程实践教学体系时,通常会出现以下问题。

1.1课堂教学内容与实践教学内容之间的衔接不充分首先,课题的问题是传统课堂教学内容与高校的培训教学内容之间没有适当的衔接,往往存在衔接空白在理论与实践教学之间。由于中国高等学校仍然重视理论教学,因此用于测试学生学习成绩的评估标准通常基于理论知识。因此,高校的实践训练课程一般只是采取一种形式,实践训练的价值并没有真正实现。结果,培训课程中学习的内容与课堂学习的内容并没有很好的联系。另外,学生在教学实践培训的过程中缺乏独立学习的能力。培训课程也缺乏监督。因此,学生通常对培训课程缺乏兴趣和耐心。因此,培训课程的开发失去了培训。意义。这将导致学生的知识和实践经验的疏离,而未能实现知识与实践的融合将减少学生理论知识的学习成果。

1.2培训课程的教学目标与培训目标有所不同。培训课程的目的非常明确。它以就业为基础,培养学生的实践能力和就业能力,帮助学生增加就业经验,从而确保学生的就业过程。它更平滑。商业管理专业是具有明确服务性质的专业。这个专业的目的是服务。专业的最终目标是面对市场。因此,高校在设计企业管理专业培训课程时必须满足市场需求。进行工程和学习的培训方法,以确保人才方向的准确性。过去,在传统的企业管理专业培训课程中,采用了传统的教学模式。知识用实践技能代替了学习课堂理论知识,但是课堂学习的方式没有改变。在这种情况下,它偏离了商业管理专业培训课程的教学设计的初衷。这种教学方式仅仅是为了培养学生的专业知识,而没有意识到培养学生的实践能力的重要性。

1.3在培训课程设计体系中,仍有一些外部因素影响着企业管理实践培训课程的设计。事实上,企业管理培训课程的设计体系也存在许多不足。目前,大多数高校在设计培训课程体系时都是依靠“一套账”的学习方法。这种学习方法相对简单,对学生没有起到全面的教学作用。学生在学习企业管理的相关知识时,由于包含了经济学、管理学等较先进的学科知识,在学习过程中会遇到很大的困难,而且大多数概念都比较抽象。如果不把这些模糊的抽象概念转化为实际操作,会影响学生的理解水平,间接影响教学效果。这会影响学生学习知识的积极性,大量的疑难知识会严重挫伤学生的学习兴趣,因此无论是理论课还是训练课,教学质量都会大打折扣。

1.4 vbse综合培训课程缺乏企业管理专业是一个相对复杂的专业,在学习过程中需要细分为多个层次。然而,在高校vbse综合实训课程教学中,企业管理专业一般是一个整体。很少有高校对企业管理专业复杂知识的实践内容进行细分。因此,这就造成了vbse综合培训课程体系的内容非常混乱和缺乏组织性。在这种情况下,企业管理vbse综合实训课程的学习效果将受到严重影响。因此,高校在设计企业管理vbse综合培训课程时,也应将专业内容细分为若干部分,并逐一进行实践。

2vbse综合实训课程实践教学体系建设的主要目标

2.1增强学生的竞争力首先,大学和高等职业学校应培养学生的就业竞争力。 VBSE综合培训课程实践教学系统可以为学生提供真实的专业环境,可以有效弥补学生模拟实习的不足,使学生有更多的实践培训和操作机会。真实的培训和操作环境可以有效地帮助学生提高学习能力,提高整体素质,从而帮助学生增强职业竞争力。

2.2提高学生的VBSE综合培训课程的学习效率实用的教学设计系统的目的是模拟实际场景,从而给学生以身临其境的感觉,使培训课程的学习更加真实。在模拟场景训练下,它可以有效地帮助学生提高学习效率,不仅可以创造一个有趣,轻松的学习环境,而且可以帮助学生提高学习效果,从而提高教学效果。

2.3提高教师的业务实践能力高校教师普遍以理论教学为主要教学模式。大多数教师缺乏实践训练的能力。因此,在企业管理专业实践培训体系建设中,教师的指导作用并不大。 VBSE综合培训课程实践教学系统可以为教师提供大量参考,使教师在实践培训课程的设计上有更多的依据,并可以为学生在实践培训课程的设计上提供更多的实践指导。从而帮助学生提高练习能力。

简而言之,在企业管理实践培训课程中使用VBSE综合培训课程实践教学系统可以帮助教师有效地构建实践课程系统的内容。这是培训课程的内容更加全面和基础化,为学生提供了更多实用的学习内容,以增强学生就业所需的专业技能。

建立VBSE综合培训课程实践教学体系的3种有效策略

3.1加强企业管理专业培训课程实践教学体系的完整性和层次性首先,应完善企业管理VBSE综合培训课程实践教学体系的整体层次结构。 VBSE综合培训课程的主要关注点是专业内容的实践练习。有必要保证仿真的真实性。根据模拟环境的实际情况,可以进行相关培训课程的进一步设计。首先,我们必须做好业务管理理论课程内容与培训课程内容之间的联系,使理论与实践之间的联系更加顺畅,然后再进行下一步培训。当然可以进行。由于业务管理专业涵盖了广泛的主题,包括管理经济学等,因此复杂的内容决定了培训课程的复杂性。因此,在设计培训课程时,还应注意业务管理专业内容的细分,将理论知识划分为多个部分,并逐一设计培训课程,并在设计过程中注意每一部分。板块的融合增强了知识的兼容性。为了使学生真正体验到培训课程的魅力,并在模拟的真实环境中感受到工作环境,高校应使用VBSE综合培训课程实践教学系统,将企业的真实工作环境转变为虚拟的。课堂。在教室里,公司的工作流程被完全模拟,培训课程被全面设计。 VBSE综合培训课程用于改进培训课程的细节,从而帮助教师成功地开发实践培训的内容。

3.2采用“翻转课堂教学模式”进行教学由于中国大多数高校都采用了较为偏颇的理论教学模式,因此他们对实践教学的重视程度不高。因此,在进行培训课程时,实际的模拟企业的职位设计课程设计是相对落后的,并且已经不适应时代的发展。就中国当前的发展而言,大多数中型企业已经符合世界企业规范,而高校的主要目的是培养满足市场需求的高素质人才,在培养学生的过程中,还应符合现代社会发展指导方针,帮助学生提高综合素质和经验,增强实际工作能力。采用“翻转课堂教学模式”进行教学,主要遵循以下几点。首先,教师在设计培训课程的过程中不仅要注意课程的美学外观。这里,它涉及两个方面,一个是实践课程的课件,另一个是实践课程的过程。首先,培训课程应遵循简单性原则。培训课程的课件必须消除浮华现象,并尝试通过更多的专业知识和实践经验来丰富课件的内容。同时,加强技术应用和培训。该课程的课件更加实用。其次,培训课程的过程必须清晰明了。培训课程的过程通常是模拟企业的真实场景。目的是帮助学生改善他们的工作经验。因此,在设计过程中,应更加重视课程的实用性。丢弃麻烦的部分,使其简单。第二,教师应注意角色转换。

培训课程与传统理论教学课程的区别在于,培训课程应以学生为基础,学生可以独立完成课堂学习内容,而老师仅在其中起到指导作用,这无济于事学生做出选择。作为实践培训的主体,学生还需要发展自己的思维能力和与他人合作的能力,加强与他人的交流,实现思想成果的共享。此外,学生需要养成独立学习的习惯。中国大学生普遍缺乏独立学习的能力,没有主观意识。在这种情况下,学习效率将受到严重影响。因此,在VBSE综合培训课程实践教学体系的建设中,还应着重培养学生的自学能力,运用实践培训课程激发学生的学习兴趣,从各个方面激发学生的学习能力,为他们提供帮助。学生们。提高学习效率。

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