您现在的位置: 首 页 >> 工程论文 >> 教育学本科毕业论文开题报告(范文介绍)

教育学本科毕业论文开题报告(范文介绍)

作者:建筑设计
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-18

教育学广泛应用于人类生活,通过研究教育现象和教育问题揭示教育的一般规律。本科教育论文是对教育成果的研究和探讨。通常,在撰写教育论文时,开篇报告的撰写是必不可少的。那么,如何在本科毕业论文的开篇报告中写出来?我们来看看它1

教育本科毕业论文开篇报告

首先,主题的类别

基础研究

二,主题的基础和研究的意义

中国儒家教育思想作为主流文化传统,一直是“新学”的长期存在,以老子的原创性为核心的道教思想早已淹没在儒家主流教育的浓重色彩中。因此,忽视和忽视道教教育几乎成为学术研究的一种实践。然而,这种畸形的学术形式永远不会是理想的结果。中国的经济和科技发展迅速。当前的学校教育暴露出许多弊端,如人才培养缺乏个性,实施素质教育困难,教职工经常出现问题。这些现象反映了隐藏在其中的过度功利主义的教育思想。如果不能改善,教育将成为社会进一步发展的阻力。

正宗宗三先生说:“儒家和道教就像太阳和太阳。天地不仅没有太阳,也没有月亮。阳光和阴影的自由还具有帮助消除和稀释的功能。它可以稀释和稀释由太阳自由产生的边界,分裂,陈旧和争议,使其更具适应性和平滑性。这是太阴的消极自由的巨大影响。陶家教育思想本身就符合人文主义的浪潮,“陶法自然”的价值取向可以为教师树立正确的价值,“无言教学”的教育理念可以为教师明确具体的教学理念。 “速度”教育原则是培养个性化人才的有力保障。因此,道教教育思想的实施对现代中国教育的转型具有重要意义。

三,主题研究现状及主要参考文献

(1)研究状况:

道教是中国古代文化传承中极为重要的一部分。其中许多思想对今天的教育工作仍具有非常重要的指导意义和研究价值。近十年来,中国道教教育思想的研究主题更多地集中在道家教育思想对某一学科的启蒙或直接探索道家思想的现代教育价值上。在研究内容上,更加注重儒道思想的综合研究。而对比,道教教育思想的重点主要集中在三个方面。本文引用并细化了一些参考文献的要点来解释:

对参考文献中道教教育思想的看法和看法不同。主要关注点如下:

1.“陶法自然”的价值取向。 “陶法自然”的价值取向是什么?《道德经》六十九章昆城有一片云:'人类法,土地法,天地,道教是自然的。 '这句话是承担与包容之间的关系。前三个很容易理解。只有道自然容易产生偏见,因为“自然”这个词缺乏明确的定义,尽管现代自然科学给出了“自然”。现代定义,但用现代科学的定义来解释道德是荒谬的。

在许多参考文献中,对“自然”这个词的解释也是一百种思想流派。本文更倾向于自然,即“自然”指的是一切的不同自然属性。

2.“不教”的教育理念。 '不要教这个词'长期以来被用作强调教学和学习的经典教科书。本文中的一些参考资料也继承了这一点。然而,也有不同的意见,如唐玉莲和吕西伟的两位先生。 “无言教学”应该与“无所事事”共同解释。这不仅仅是一个例子,而是一个道家风格的问题。这个领域不是坚持特定的教育规则,而是强调“自然”教育法的表述。

3.'有礼貌'的教育原则。 “概率是道教教育思想中最重要的部分。它强调教育与人性的和谐关系。它主张教育者应该遵循人性进行教育,从而得出“拯救人”。教育理念。同时,很明显,教育永远不应成为消除个性的工具,而是要使人格成为改善的动力。这对教育工作者来说是一个难题,但也是教育的成就。在许多参考文献中,提到了道教对个别教学的深刻启示。在这一点上,可以说许多文件基本上可以达成共识。

总而言之,对于道家教育思想的研究,核心概念(如不作为,自然等)的解释存在一些差异,在解释具体概念时存在一些争议(如教学不言而喻)但是道教教育思想对于个性训练的重要价值在于达成共识。今天,在推进素质教育时,道教教育思想的重要性不言而喻。它不如要求外来物入侵。解决中国教育问题可能并非全部。在西方,中国古代圣人有很好的策略,后人为什么要傲慢?

(2)主要参考文献:

[1]唐玉莲,吕希玉。 “没有什么事可做,教无言”[J]。华北师范大学学报(社会科学版),2005,42(2):26-31。

[2]杨启良。论先秦道家的自然主义教育观[J]。南京师范大学学报(社会科学版),2001,(6):50-57。

[3]邵秀玲,刘国强。道家教育思想的现代价值[J]。泰山学院学报,2005,27(5):92-95。

[4]于树生。道教教育智慧的现代启示[J]。陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2004,33(1):122-125。

[5]牟宗三。人才与形而上学[M]。老子。道德[M]。广西民族出版社,1996。

[7]刘俊山。中西方老子教育思想研究之比较及其方法论启示[J]。教育研究,2012,391(8):127-135。

[8]刘坤。陶宗三道家思想解读及其意义[D]。安徽:安徽大学,2013: 11-16 [9]张桂敏。逆向思维与道教教育智慧[J]。天津市科学院学报,2007,(5):39-40 [10]廖敏。论道家思想的现代教育价值[J]。大理学院学报,2007,6(3):81,82,88 [11]文。教育本土化:寻找中国古代哲学中的智慧[J]。山东师范大学学报(人文社会科学版),2005,50(3):136-140。

4.拟议研究的主要内容,创新点,难点和研究思路

由于儒家教育思想在中国长期占据主导地位,道教教育思想往往被忽视和忽视。同时,由于儒家思想的惯性,对道家思想存在许多误解。因此,本文在对国内道教教育思想研究的基础上,对道家教育思想的相关观点进行了细化和总结,并从可操作性的角度全面分析和总结了道家教育思想。主要讨论了以下几个方面:

1.评论中国基础教育的现状。通过对信息的搜索,全面分析了我国基础教育的发展现状和主要现象,从而分析了我国基础教育的问题和发展趋势。

2.探索现代社会语境中道家教育思想的解读。本文在继承道家教育思想核心理念的前提下,从现代社会的特点出发,系统地对道教思想进行了细化和分析,结合当前的教育需求,阐明了道家教育思想的核心概念。

本文的主要内容是对道家教育思想时代意义的阐释。从社会需求和理论价值的角度探讨了道教教育思想的必要性,区分了传统印象对道教思想的误解。

4.研究思路:首先,将道家教育思想的核心概念与相关作品相结合,对道教的一些常见误区进行区分。然后,从中国倡导的素质教育,结合中国普遍的应试教育。这一现象澄清了对旧教育思想的误解。然后,我们用道家教育思想来分析和解决这些问题,从哲学的角度探讨道家教育思想对我国当前教育的必要性,并进一步探讨道家教育思想对我国基础教育和道教的重要性。在教育模式下,人才与现代社会人才需求的契合。最后,总结上述讨论并得出结论。

五,研究过程安排

根据学校的规定,合理安排时间,使每一步都能完成预定的工作:

第一步:收集材料(2015.11.1-2015.11.15)

第2步:打开主题,吸收教师的意见,并进一步修改主题(2015.11.15-2015.11.30)

第3步:完成论文的初稿(2015.12.1-2015.12.25)

第4步:通过教师的中期指导进一步修订论文(2016.1.1-2015.1.31)

第5步:改进论文,修改格式并完成论文(2016年5月)

六,其他说明

研究方法:文献分析,定性分析

点击查看[教育论文]范文

最新论文
电教手段在小学语文口语交际教学中的运用研究
高中数学教学中核心素养的应用分析
小学六年级语文阅读教学实施策略探究
大学始业教育中素质拓展训练的应用分析
高职教改中职业技能竞赛的运用
小学数学教学过程中微课的作用研究
电教手段在小学语文口语交际教学中的运用研究
高职教改中职业技能竞赛的运用
大学始业教育中素质拓展训练的应用分析
电教手段在小学语文口语交际教学中的运用研究
分析小学教育阶段德育教育工作的问题及优化策略
小学六年级语文阅读教学实施策略探究
热门论文
小学数学教学过程中微课的作用研究
分析小学教育阶段德育教育工作的问题及优化策略
电教手段在小学语文口语交际教学中的运用研究
高职教改中职业技能竞赛的运用
大学始业教育中素质拓展训练的应用分析
小学数学教学过程中微课的作用研究
小学六年级语文阅读教学实施策略探究
高中数学教学中核心素养的应用分析
高中数学教学中核心素养的应用分析
高中数学教学中核心素养的应用分析
小学数学教师课堂中的探索性与趣味性策略
小学数学教学过程中微课的作用研究
高中数学教学中核心素养的应用分析
热门标签
日期归档
2019年09月