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中国大学网络公开课暴露出教育“短缺”

作者:行政管理
出处:www.lunrr.com
时间:2020-05-11
作者:新华社资料来源:吴静发布时间:2012年

选择一个商店名称:中小“大”中国大学网上公开课揭示了教育的“短缺”。

2011年11月,中国高水平大学建成的首批20个“中国大学视频公开课”正式启动并向公众免费开放,其中包括教授中国传统文化的《六大名着导读》、《王阳明心学》、《千古名月》课程,以及传播人类文明优秀成果和解读科技热点问题的课程,如《古希腊文明的兴衰》、《航空航天概论》等。

国立大学现代远程教育合作小组副秘书长李方得在接受记者采访时表示,与欧美知名大学的网上公开课相比,我们的课程过于注重系统性学科知识,与时代、社会、技术和科技理念的发展联系不够,而国外知名大学则更加注重学术前沿和社会关注的热点问题。这是我国教育改革课程体系建设中的一个深层次问题。

”可以说,中国的网上公开课和欧美发达国家的网上公开课目前基本上是双车道车辆。他们最终能否达到同样的目标取决于下一步的发展。”中央广播电视大学副校长闫冰说。

他指出,国外网上公开课正是大学创新精神的核心体现,也体现了西方社会已经树立的先进的知识共享理念。国外开放网络课程是大学有意识地开发和推出的,旨在巩固和提升大学品牌。然而,政府是我国开放网上课程背后的驱动力,这更多的是一种行政行为,甚至不排除成为表面项目的流于形式。"中国大学要开课还有很长的路要走."闫冰说:“大学应该以更负责任的态度探索公开课的建设过程,赋予公开课灵魂,不仅是形式,而且是精神。”

这位专家认为,在改革开放初期,中央广播电视大学开设的以电视为载体的公开课曾经掀起了全社会继续集体学习的热潮。随着网络技术和移动技术的快速发展,知识共享理念的缺乏阻碍了开放大学课程的发展。现有的高校教师评价体系也影响了教师投身教学、关注学生的积极性。

李方得说,事实上,欧美国家的实践已经证明,开放式网络课程将对大学教学产生积极而深远的影响,并有助于形成积极的激励机制。然而,中国的高等教育体系不同于欧美发达国家。没有哪个国家能复制这种模式。必须循序渐进地积极探索。

根据该计划,在未来五年,中国将建立1000个公开课,并升级选定的国家精品课程,为所有学习者免费建立5000个资源共享课。

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