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中职学校学生流失原因研究的论文

作者:金融论文
出处:www.lunrr.com
时间:2020-03-31

[摘要]如何提高中职生的稳定率,最大限度地减少学生流失,一直是中职学校领导和教师讨论的热点话题。本文从社会原因、学校教育和学生家庭三个方面探讨了中职学生辍学的原因,并提出了相应的对策。

[关键词]中等职业学校流动学生成因对策

中学地图[分类编号]g71[文件识别码][文号] 1673-8209(2010)06-0-02

加快中等职业教育发展是实施科教兴国战略的要求,也是教育改革和发展必须特别关注的重要环节。为了培养更多的高素质技能型人才和综合能力强的劳动者,他们走在生产、服务、技术和管理的前列,近年来,国家出台了许多优惠政策,加大了对中等职业教育的投入。中等职业学校在全国各地如雨后春笋般涌现。中等职业学校学生人数和普通高中学生人数基本达到1:1人的要求,呈现出欣欣向荣的态势。然而,中等职业学校学生的辍学率偏高,有些学校达到30%以上。辍学率高的原因是什么?如何加强对策,确保学生能够招生和留校?这已经成为中等职业学校领导和教师经常思考的问题。笔者在此提出“中等职业学校学生流失的原因及对策”,旨在吸引有价值的想法,并愿意与同事讨论。

1中职学生流失的原因

中职学生流失的原因很多,可以概括为:

1.1传统教育思想

中国从封建社会进入了社会主义社会。在教育思想方面,它经历了许多教育改革。然而,几千年来封建社会包氏官员的教育思想,多少仍存在于人们的脑海中。如果你上高中或大学,你可以跳出农业大门,成为一名官员,在行政和公共机构工作,而不是苦力。这种思想的影响导致一些基础差的初中毕业生不顾自己的处境进入高中,挤进一座独木桥。结果,33,360名高中生未能进入大学,就业不熟练。一些大学生也与理论和实践脱节,动手能力差,没有实践经验,不能做困难的工作,不愿意做低难度的工作,宁愿呆在家里失业。几千年来,封建社会进入了包公的教育思想,许多大学毕业生不工作的负面影响使得初中毕业生不愿到中等职业学校上学或学习。

1.2社会因素

2000年,国家实行中等职业学校统一招生制度后,中等职业教育从“精英教育”转变为“就业培训教育”。就业方式也从“双向选择、自主择业”转变为“中等职业学校学生学历低、思想素质差”,成为行政事业单位拒绝中等职业学校毕业生的原因。中等职业学校毕业生基本上不能在行政和公共机构工作。此外,由于企业就业制度的漏洞,中等职业学校毕业生与没有技术技能的农民工一起工作,他们的待遇也没有太大不同。这种社会现象导致许多家长不愿意把孩子送到中等职业学校。一些学生也因为前途未卜而辍学,离开学校和亲戚一起工作。

1.3学校因素

1.3.1传统的教学方法,课堂教学没能引起学生的兴趣。一些中等职业教师由于基础知识薄弱,未能因材施教。他们仍然采用传统的“注射法”和“满堂灌”的教学模式。他们在教室里读写概念、原则、定理、定义和列表。他们只注重完成教学计划,很少注意课堂纪律或学生是否理解。因此,教与学没有有机结合,学生的学习兴趣没有得到激发和充分调动。牧羊教学没有达到教学的效果,但也让学生觉得学习充满了味道。

1.3.2对学生关注不够。大多数在中等职业学校学习的学生是处于青春期(也称为叛逆期)的16岁和17岁的初中生。他们思维更活跃,开始有自己的观点,平等意识更强,不再听从老师的命令,天生活跃,喜欢追求时尚新鲜的刺激事物,对学校纪律和教师教育不太感兴趣。然而,一些中等职业学校的教师没有足够重视学生的生活,或者用叫喊代替教学。管理方法不适应形势的发展和学生的心理需求。思想政治工作缺乏创新。高压管理使一些贫困学生感到越来越沮丧,导致贫困学生违纪率上升。

1.3.3学习和生活单调乏味。大多数在中等职业学校学习的学生都没有通过高中入学考试。他们的文化基础相对薄弱,厌倦了中学课程。在中等职业学校学习之初,虽然有一些新鲜感,但随着时间的推移和中等职业学校专业教学内容难度的增加,新鲜感逐渐消退。他们对运动的热爱只能在每周两节体育课上表现出来。他们的特殊兴趣被深深埋藏。每天面对六七节文化课和专业课,单调无味的学习生活,他们疲惫不堪,怀念校外的自由生活和网上多彩的世界。

1.3.4勤工俭学时间表不合理。中等职业学校勤工俭学的目的是利用假期组织学生到企业工作,以解决工资困难学生的学费和生活费用。然而,一些中等职业学校以免费入学为幌子招收学生,这些学生仅经过两到三个月的简单培训就被组织到企业工作。过度紧张和负担过重的工作生活使学生身心难以承受,导致大量新生流失。1.3.5就业匹配率不高。学校亏损的主要原因之一是毕业生没有工作,他们的学习没有用,或者学校不能推荐工作,给社会、父母和学生留下了不良影响。

1.4家庭因素

1.4.1家庭经济困难。为了确保中等职业学校的学生在学校里安心学习,国家每年向贫困学生拨款1500元。然而,仍然有一些学生付不起学费。农村职业学校学生因家庭经济困难而辍学。一些学生被迫辍学,因为他们的父母年老或生病,他们的家庭生活困难,他们的财政资源有时得不到保证。

1.4.2父母的错误想法。许多父母把行为习惯差、行为失控的初中孩子送到职业学校担任保姆。这些父母的目的是“孩子们年轻,容易在社会上学习不好。当他们被送到学校时,老师会照顾他们,他们会把毕业证书弄混。”这种指导思想的存在,家长对孩子的要求不高,学生“游手好闲”的思想严重,原有的行为习惯难以改变,学习和纪律难以满足学校的要求,家长别无选择,只能让孩子自动辍学。

1.5学生因素

1.5.1学习目标不明确。一些学生的学习目标不明确,他们的思想还处于义务教育阶段。他们认为父母希望我来学校学习,老师希望我学习。因此,缺乏学习动力,上课无精打采,看小说,打手机,发短信聊天,打瞌睡已经成为普遍现象。我不想做或抄或不做作业。他对老师的批评充耳不闻,走自己的路。他甚至逃课,在校外通宵上网。

1.5.2“阅读无用”的意识形态影响。由于企业重组和全球金融危机,我国每年都有许多大学毕业生和中等职业学校毕业生找不到工作,而一些文化素质较低的人通过工作致富。这些现象使一些学生认为阅读是无用的。一些家长也因为这个观点让他们的孩子辍学去工作。

2解决学生流失问题的对策

2.1在教育体系中,我们应该从宏观上高度重视中等职业学校的毕业生,使中等职业学校的学生有机会在高职院校深造。

中等职业学校教育的目标是培养具有生产、服务、技术和管理综合能力的高素质技能型人才和劳动者。因此,在教育体系中,应该从宏观上高度重视中等职业学校毕业生,做好中等职业教育与高等职业教育的有机结合,使中等职业学校学生有机会进入高等职业院校深造。我们可以采取在学校和其他职业院校直接提拔优秀中等职业学校学生的形式,优秀毕业生可以被送到普通高等院校进行特殊学习,以进一步提高他们的理论水平。中等职业学校毕业生经过实践后,在高职院校开展有问题的理论学习,也可以提高全国的科学水平。

2.2完善企业农民工准入制度

生产效率的提高有赖于一流的管理者和二等高技能、高素质的员工。企业只有完善农民工准入制度,持有技能证书或在职培训证书,才能保证所有农民工的素质,提高企业的生产效率。与此同时,来自中等职业学校或职业技能培训部门的学生将不会筋疲力尽,他们将能够招聘和留下来。

2.3加强学校管理

一流的学校来自一流的管理。为了降低学生的流失率,学校必须进一步加强管理,营造和谐的校园环境,营造更加友好的氛围,让学生感到学校是他们的家,教职工是他们的亲人。在管理方面,除了各办公室的合作与联合管理外,还可以采取以下措施来加强管理,增强学生对学校的信任:

2.3.1开展学校工作满意度评价活动。这所学校的管理很复杂,涉及广泛的问题。如果没有任何工作,学生们将对学校的工作不满意。因此,中等职业学校应在原有管理机构的基础上设立纪检监察和工作评价办公室,加强对学校和办公室各项工作的监督和评价。每月组织学生评估他们对学校教育教学、学生管理、后勤服务、食堂卫生等方面工作的满意度,并针对学生提出的意见和建议,提出纠正措施,调整工作思路,增强学生对学校的主人翁感和信任感。

2.3.2开展结对活动。中等职业学校的学生比较年轻,离开家乡去不熟悉的学校学习,他们不太适合生活和学习。当问题无法解决时,他们总是会想念他们的亲戚,甚至辍学回家。因此,学校应安排教职员工与学生结对,发放教职员工与学生的联系卡,并履行协助教学的职责。联系人将经常去学生宿舍散步和看一看,与学生交谈,帮助学生解决思想、生活和学习中的困难和问题。通过结对活动,学生可以做好新生的思想稳定工作,让他们真正感受到学校不仅是学习知识和技能的好地方,也是自己温暖的家。教师不仅是传道、授业、解惑的教师,也是人格培养的向导和最可靠的朋友,从而降低了流失率。

2.3.3发挥学生自我管理的作用。在学生管理方面,学校要充分发挥共青团和学生会管理和指导学生干部的作用,通过各种渠道培养学生干部,让学生自我管理。通过学生干部的示范作用,学校要树立健康的风气,形成强大的向上力量和凝聚力,分解落后因素,让学生热爱学校生活。同时,要有计划地培养优秀的中等职业学校学生入党,形成良性循环。

2.4提高教师的综合能力,用教师时尚的人格魅力吸引学生

21世纪是网络信息时代。人类获取知识和信息非常方便。他们的认知能力、个性、创造能力和沟通方式都以一种不同于过去的全新形式表现出来。因此,我们不能说学生不尊重老师是因为他们不服从命令,也不能说学生学习不好是因为他们不认真学习教材。作为信息时代的教师,我们只有不断增强信息意识,丰富知识,增强信息伦理道德修养,提高信息教学能力和运用信息技术进行专业创新实践的能力,使我们的意识和能力符合时代要求,不断转变观念,改进教学方法,才能成为新时期中职学生学习的推动者、信息顾问、课程开发人员、生活指南和学生学习共同体的合作伙伴。只有当教师努力提高综合能力,使自己“时尚”和有吸引力时,才能吸引和团结身边可爱的学生,共同进步,才能最大限度地降低学生辍学率。

2.5开展各种活动和心理教育,帮助学生树立学习信念

诚信是成功的一半。它也是学生形成学习热情、增强求知欲和积极学习的内在动力的基本因素。学校应该经常开展各种活动和心理教育,帮助学生建立学习信心。一是开展职业教育。向学生解释其专业的培训目标、各专业提供的主要课程以及未来的就业方向;第二是典型的教育。请让被雇佣的学生回到学校,和新生谈谈他们在学校学习和被雇佣后的感受和经历。第三,就业形势教育。向学生讲授企业的就业情况和就业情况,使学生了解他们的知识和操作技能与未来就业之间的关系。四是开展各种职业技能竞赛。学校可以在年级和专业上开展各种技能竞赛,给不同层次的学生一个获胜的机会,从而增强学生的学习信心,激发他们的学习兴趣。第五,组织开展丰富的文体活动,如讲座、讲座、字画展览、歌唱比赛、歌手比赛、体育比赛、技能比赛、文艺表演等,培养学生的情感,增加他们的才能,让学生感到校园生活丰富多彩,在学校学习是乐趣。

2.6优化教学管理,提高教学质量,提高毕业生就业匹配率

学生的稳定与学校的教学管理和教师的教学水平密切相关。校风好,管理优秀,教学风格严谨,教师水平高,学风好,教学质量高,学生成名,稳定率好;另一方面,如果学校管理不到位,教师的教学就会出现问题,教育质量会下降,学生对教师的教学会失去信心,学生流失的现象也会随之而来。因此,中等职业学校应从积极的校风、严格的校纪、可塑性的学风出发,优化教学管理,提高教学质量,提高毕业生的就业匹配率。

2.6.1严格按照《中等职业学校教学工作规范》和国家教育部《专业教学指导方案》的要求组织教学,突出专业技能培训,深化以能力为本的课程改革。在优化教学管理、提高教学质量方面,可以采取以下措施:一是根据教学内容进行模块教学。也就是说,根据工作技能的需要,确定每个专业能力模块,每个专业课程在内容上分为不同的模块。理论教学和实践教学融为一体,学生可以先完成一个模块,再进入下一个模块,从而提高学生的成就感。二是推进分层教学和个性化教学。学生被分为“快班”和“慢班”。速成班深化了专业理论,拓宽了教学知识。慢班强化动手操作,充分发挥学生特长,促进学生个性发展。三是实施一体化教学。理论教学与实践教学相结合,理论指导实践,将部分课程教学转移到实验室和实训场所,实行师生实践同步教学,让学生边做边学,充分发挥学生学习学科的积极性和兴趣,同时通过在职实践提高学生的岗位能力。第四,组织学生参加相关的专业技能培训和考核,使大多数学生在毕业前能够获得毕业证书和各种技能证书。

2.6.2采取校企合作、联合办学、工学结合的方式,提高毕业生就业匹配率。衡量职业教育成败的指标之一是毕业生的一次性就业率、相应的就业率和用人单位的评价。因此,中等职业学校应根据社会需求和企业的就业需求,在专业设置和教学内容安排方面进行规划。应避免闭门造车,采取校企合作、联合办学、工学结合的人才培养方式。要做好“订单培训”,为合资企业培养和持续输送毕业生,让学生看到就业前景,安心在校学习。

解决中等职业学校学生流失的问题是一项长期的工作。笔者愿与各中等职业学校的同事们一起不断调查研究,针对不同的对象制定不同的措施,将中等职业学生的流失率降到最低,为中等职业教育事业做出应有的贡献。

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