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做好幼儿园与小学衔接工作的探析

作者:企业管理
出处:www.lunrr.com
时间:2019-12-12

幼儿园与小学之间的融合期是儿童结束幼儿园生活并开始进入新的小学生活的过渡期。这也是他们心理发展的重要转折点。如何做好衔接工作,不仅会使学生的学习能力下降。头脑和体内还存在许多不健康的状况,这些状况会对未来的发展产生巨大的负面影响。因此,社会各界要做好幼儿园与小学的联合工作,为学生的健康发展提供保障。

一,幼儿园与小学之间的联系问题

(1)幼儿园和小学相连,许多幼儿园也有更多的“智能”相连。幼儿教育往往是小学。要求小学生的行为限制幼儿的行为。应该以正确的姿势专心听课,并且不允许上课。麻烦,不要说话等。这些规范小学生行为的要求完全用于不懂事的孩子,这很荒谬。此外,在研究中,在幼儿教育阶段使用了灌输式教学模式,缺乏游戏,图案,颜色等,使得幼儿教育逐渐变得通奸,而忽略了儿童的活力,兴趣等。儿童早教不仅没有达到教学效果,而且还给幼儿的身心发展造成了某些障碍。

(2)幼儿园,家长和小学之间的沟通不畅导致断开连接

幼稚园和小学之间的联系主要在幼稚园和小学一年级进行。但是,大多数联合工作都是自己完成的,缺乏必要的信息交换。此外,学生的父母在凝聚力工作中没有发挥应有的作用。大多数父母将孩子交给学校,孩子们的教育问题由学校协调和管理。此外,在融合工作中,许多幼儿园都在积极为孩子们上小学做准备。小学的融合经常被忽视。即使双方积极开展融合工作,由于教育理念和方法的不同,也很容易在衔接工作中产生矛盾,不仅不能为孩子上小学提供良好的保障,而且也容易使连接工作失去其本来的意义。

(3)教师在衔接工作中的力量薄弱

在中国年轻的凝聚力工作中,教师资源不足也是影响联系工作顺利进行的重要因素。幼儿园的老师只熟悉幼儿教育的特点,但他们不知道小学教育是如何进行的。在小学,了解幼儿教育的老师很少。他们不了解彼此的教育方法和工作方法。此外,年幼的孩子不了解小学的环境和生活。孩子们面前小学里的一切都不熟悉。另外,他们对幼儿园的老师和同学有深刻的感情。进入小学生活等同于重新开始。这是他们不愿意接受的。儿童过渡到小学也很不利,很容易影响儿童身心健康的发展。

二,幼儿园与小学衔接的有效对策

(1)专注于连接能力

在幼儿园阶段的孩子们,他们对外界的事物非常好奇。在此期间,他们应集中精力培养他们对知识和学习的兴趣,以引导孩子学习和学习。进入小学后,儿童必须首先适应各种奇怪的环境,陌生人和不熟悉的教育方法。因此,关注连接能力是幼儿园和小学工作的关键内容。在幼儿园到小学的过渡时期,教师应着重提高孩子的学习适应能力,生活独立性和人际交往能力,全面提高孩子的能力,以帮助他们顺利过渡到小学。适应小学生活并尽快学习。

(2)加强幼儿园与小学之间的信息交流

在幼儿园和小学的共同努力下,年轻的凝聚力工作得以实现。因此,应该加强幼儿园与小学之间的联系与合作。幼儿园应积极调整幼儿的学习和生活,引导孩子上小学,使学生对小学有一个全面的了解和心理准备,提高孩子对小学的兴趣和好奇心,为孩子的入学铺路。小学顺利。此外,小学教师还应加强与幼儿园的联系,并与幼儿园教师一起研究和探索如何做好与年轻人的联系,了解幼儿的心理变化和特点,并进行有针对性的教育,以确保工作进展顺利。

(3)加强父母在融合工作中的作用

在连接幼儿园和小学的工作中,父母也起着重要的作用。父母会极大地影响孩子的习惯和行为。因此,我们也应重视家长在幼儿园与小学衔接工作中的重要作用。幼儿园和小学应加强与父母的关系,邀请父母到幼儿园和小学参加教育活动,使他们了解更多的教育理念和方法,从而为加强幼儿教育和促进顺利发展提供保证。衔接工作进展。在家庭生活中,父母应注意孩子的行为习惯和各种能力的形成。父母可以调整工作和睡眠时间,养成自理能力和独立性,灌输责任意识,提高孩子解决问题和与他人沟通的能力,以便他们可以在上小学后尽快结识新朋友。适应小学生活。

(4)提高教师的能力和素质

教师的能力对于促进儿童的健康发展和学习进步起着积极的作用。因此,幼儿园和小学应重视教师素质和能力的培养,研究儿童与小学之间凝聚力的工作需求,努力提高教师的整体能力和素质。教师应具有良好的职业素养和职业道德,关爱儿童,善于观察他们的心理变化和能力进步,灵活地调整教育方式和方法,努力培养孩子的思维能力和创新能力,使他们能够养成良好的生活和行为习惯,并迅速行动以适应小学生活。做好准备。

幼稚园与小学之间的联系是否到位,关系到儿童进入小学后能否迅速适应小学生并积极健康成长。因此,幼儿园和小学教师应更加重视儿童之间的凝聚力工作,积极为顺利开展儿童对孩子的凝聚力做准备,加强二者之间的联系,重视家长的参与,共同努力提高孩子们的能力和素质,从而为孩子顺利进入小学做好努力。

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