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关于工商管理专业大学生人文素质教育的思考分析

作者:农村信息
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-11

1.一定的人文素质对工商管理专业大学生的重要性

人文素质是指人类在通过环境,教育和实践将诸如文学,历史,哲学和艺术等人文知识内在化而形成自身基本素质的过程中所产生的相对稳定的“内在化”。 “包括道德情感,文化修养,思维方式,行为方式,举止和礼貌等,是人们逐渐在主观世界与客观世界,个人与社会,个性与共同性的矛盾体中形成的精神产物。”人文素质是指人成为人并发展为人的内在素质,是与科学素质相对应的人的基本素质。

(1)人文素质教育是大学生的基本人文关怀

大学生是最重要的社会公民,人文素质是人文素质的重要组成部分。爱因斯坦在《论教育》中指出:“学校教育的目的应该始终是,当年轻人离开学校时,他们是一个和谐的人,而不仅仅是一个专家。”人文素质教育是人,是人。它是通过各种途径将人类知识内在化而形成的。以人的精神为中心的内在品质是一个人成为一个人,成为一个人才的关键因素之一。人的精神是对人的自我照顾,是对他人的自尊和尊重的价值,也是对人的价值。人类生活的意义和人类的理想。

(2)做好人文素质教育才能真正实现

高等教育商务管理专业的目标高等教育商务管理专业的目标是培养工商管理的前沿理论和专业实践技能,培养具有较高人文素质和科学素质的学生,并进行发现,分析。解决实际问题。业务管理专业人员。管理是社会组织中为实现预期目标和人员而进行的协调活动。因此,管理人员的主要工作是围绕人,而人的复杂性决定了我们不能只培养管理人才。关注科学,仅关注学生的技术和实践知识。

(3)多种因素导致工商管理专业大学生人文素质下降

社会是当代大学生缺乏人文素养的主要原因。功利主义,理性,物化,对个人利益的追求以及大众文化在市场经济中的普及,使中国在社会转型时期在一定程度上缺乏人文价值。导致唯物主义,金钱崇拜和其他不良思想在一定程度上流行。例如,广州廖勇对820名大学生的调查显示,许多大学生存在严重的思想问题,例如“生活目标被震惊”,“生命支柱(权力,金钱)”和“信仰危机”,而就业问题最终目标。功利主义和短视的培训模式导致了人文素质培训的形式化。

其次,提高对工商管理专业人文素质的思考

(1)充分认识工商管理专业的特点,转变办学观念,培养有能力积累薄弱作为自己职责的人才

张杰认为,工商管理专业的学生应具有高尚的道德情操,商业道德,终身学习能力,合作沟通能力,管理能力,适应社会变化的能力,良好的心理和生理素质。因此,高等学校应该具有强烈的社会责任感,树立正确的教育观,冷静下来,摒弃试图“立竿见影”办学的思想,展现“以人为本”的精神。一百年”。他们在强调学习专业知识和掌握专业技能的同时,应高度重视人文素质教育,以达到马克思主义的目标。具有中国特色的“诚信”等思想道德体系和价值观,道德原则和道德规范有助于学生树立正确的人生观和价值观,激发学生树立崇高的人生理想。只有这样的人才是合格的专业管理员。只有训练有素的人的高校才完成了自己的使命,承担了应有的社会责任。

(2)通过多种途径提高工商管理专业大学生的人文素质

首先,要解决学生的学习主动性问题。只有学生意识到提高人文素质的重要性,并养成积极学习和终身学习的习惯和意识,才能有效地改变外部努力。除了家庭和社会的努力,新生的入学教育尤其重要。辅导员和老师应自觉地帮助学生理解入读大学的目的和大学学习的特点,引导学生充分利用业余时间,避免学生根据简单的“实际”标准来评判课程。忽略某些文学,历史,哲学和艺术课程的重要性,完全倾向于技能学习和商业学习的短视行为。

同时,高校应尝试各种途径提高工商管理专业学生的人文素质。

在高校中,大学生的人文素质教育一般以两种方式进行。首先,通过调整学科,专业和课程结构,丰富教学内容,拓宽和优化学生的知识结构。一般而言,工商管理教育应主要涵盖六个大学系:经济学,工商管理(包括贸易),外语,人文,工程技术和法律。一些学校共有45门课程。为了完成现有的教学任务,增加或实质上调整课程结构是不现实的。因此,教师在教授商务知识的同时,应充分利用现有的课程体系,将人文知识嵌入人文精神之中。利用教师自身的人文修养去影响学生,并以圣人的精神激励学生,是更可行的。二是建设校园文化,开展文化知识讲座,社会实践和社区活动等体验式人文素质教育。优美的校园风光和浓郁的校园文化氛围是学生人文教育的最佳选择。利用艺术摄影展和绘画书法展来提高高雅的审美趣味;通过各种聚会,体育比赛,演讲活动和阅读活动来帮助学生建立积极健康的生活和休闲方法;举办各种高水平,生动有趣的讲座,以提高学生对人文学科的兴趣并开阔视野;从长远来看,就像江西工业大学的胡龙华一样,通过安静的图书馆和在线教学资源为学生提供学习和改善的机会.在大学生人文教育工作实践中提出的KEP模型:三个大学生人文素质发展的主要环节,即知识教育,环境影响和实践改进,顺应大学生人文素质的培养始于知识→启蒙精神→营造氛围→实践升华→领域内生规律。 [4],综合运用各种方法有效提高大学生人文素质。

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