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关于不断提高幼儿在角色游戏中的能力

作者:市场营销
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-03

角色游戏是儿童真实生活的一种再现。儿童的生活体验越丰富,他们玩游戏时的内容就越令人兴奋,并且游戏的主题发展得越多。不断丰富幼儿的生活经验,可以加深幼儿对外界的印象,调动他们的想象力和创造力,促进幼儿各方面的发展。在鼓励幼儿积极主动和探索的前提下,教师需要适当地指导幼儿,这不仅可以使幼儿的游戏不断发展,而且还可以帮助幼儿获得更多的欢乐和成果。为了更好地支持引导幼儿的创造性游戏活动,教师必须不断探索和研究游戏的指导策略,并不断提高儿童的能力,需要做到以下几点。

首先,放置材料以激发幼儿的创造力

如何选择材料以及如何将材料制成玩具需要教师的创造力和教师的教育观念。但是,在制作材料的过程中,教师经常从Internet上寻找图片,并且仅限于在线观看,盲目模仿和复制。制作出色的玩具很重要,但窃和不变性却使越来越多的类似玩具成为现实。如何解决这个问题呢?首先,了解活动材料的真实价值。每个年级组织都会组织相关的玩具研讨会,并通过视频和PPT讨论和分析每个班级生产的玩具。为了回答这个问题,请问:在哪里可以使用此用法?有什么样的教育价值?孩子可以提高什么样的能力?通过不断的提问,老师首先了解使用材料的真正目的。第二是玩具的多样性。教师制作玩具时,必须不断创新。考虑一下玩具如何改变。您可以在多个区域中使用它,也可以在玩具中添加一些辅助材料,您可以成为另一种游戏方式,这样不仅可以增加玩具的多样性,还可以提高玩具的价值。

其次,采取适当的干预措施来提高儿童游戏的质量

在游戏过程中,教师还需要意识到,作为观察者,有必要学会观察儿童的游戏,这在儿童的游戏中起着非常重要的作用。但是,在实际操作过程中,许多老师常常作为旁观者“不看”,只是让孩子“玩”和“无目的玩”。那么,如何提高老师的观察能力呢?我们可以从以下几个方面入手。

首先,给孩子足够的时间玩游戏,老师应该充分注意孩子的游戏开发过程。在游戏过程中,必须保证孩子的游戏时间。老师应该专注于理解孩子的行为,对其进行解释,并善于从孩子的语言,动作和表情中获取信息,从而了解孩子行为的目的以及孩子所遇到的事情。困难,幼儿如何沟通以及孩子在游戏中是否会使用材料。

第二,学会观察和分析这种行为的原因。作为儿童游戏的指导和指导,老师必须仔细观察和分析儿童的游戏行为。通过逐层分析,我们可以了解幼儿某些行为的真正原因,然后通过讨论,交流,示范等方式指导幼儿,指导幼儿实现自己的目标,并确保幼儿能够参与其中。自主快乐地开展活动。教师只有将观察分析与间接指导结合起来,才能真正达到观察的目的,引导孩子有效地玩游戏。幼儿是游戏的主人。他们正在不断开发和控制游戏。在游戏中,老师正在帮助儿童解决问题,间接指导儿童并为儿童创造合适的游戏环境。

再次,老师们继续学习并提高他们的观察能力。观察能力要求教师具有较高的理论基础。因此,教师可以通过提高自己的学历并掌握科学有效的观察方法来提高孩子的游戏能力。

第三,减少干预,提高幼儿参与活动的积极性

游戏是孩子自主权的活动,而不是老师控制的活动。因此,在游戏过程中,孩子是活动的小主人,他们有权决定游戏中的所有因素,例如游戏的内容,所使用的材料应根据需要和孩子们的利益;游戏情节,环境重现幼儿的真实生活;游戏中的规则可以由孩子们共同讨论决定,而不是由老师决定如何玩耍,以便孩子们更好地开发游戏。在游戏中,只有使孩子的兴趣和想法与孩子所需的材料和玩具互动,他们才能积极参与游戏并感受到游戏的乐趣。孩子们可以按照自己的方式将外部体验内化为自己的体验。游戏是幼儿的活动。他们是活动的真正主人。只有对游戏感兴趣时,他们才能不断提高自己的能力并丰富他们的经验。如果不让他们根据自己的意愿选择自己喜欢的游戏的主题,只有老师自己决定游戏的内容和链接,那将大大削弱儿童游戏的热情。因此,在游戏主题的决定,游戏材料的选择,游戏情节的发展等方面,我们必须以孩子为主导,让他们决定,老师可以和他们一起成为伙伴,这样孩子可以积极参与游戏。感受游戏的乐趣。

第四,转变角色,提高儿童游戏的有效性

《幼儿园教育指导纲要》(试用版)提出:“教师应该是幼儿学习活动的支持者,合作者和指南。”它清楚地向我们指出了教师在游戏中的作用。在实际的游戏过程中,教师不仅应该是观察者,而且还要根据孩子的个体差异灵活地改变他们的角色。当老师遇到能力强的幼儿时,他们需要一个支持者和肯定者来支持和肯定他们的游戏结果。当老师遇到能力较弱的孩子时,我们会成为指导他们如何做的指导,甚至向他们展示如何逐步引导他们。当我们遇到能力中等的孩子时,我们可能会成为支持者或合作者,具体取决于活动的难度。遇到困难时,我们应该与他们合作完成游戏。简单来说,我们将成为支持者并支持他们的决定。因此,教师灵活的角色转换可以帮助提高儿童游戏的效率。

角色扮演是老师和孩子之间互动的过程,就像打乒乓球一样。也就是说,孩子应该是游戏,活动,积极学习和活动的主人。教师应专心,认真观察和理解儿童游戏的发展水平,尊重儿童的兴趣和意愿,用儿童的眼睛看世界,创造丰富的游戏环境,以提高儿童的游戏能力,充分发挥儿童的自主性和创造力,并充分发挥教师的导航作用。

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