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主题探究教学法在软件测试课程教学中的应用

作者:民法论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-30

一,“专题探究式学习教学法”的设计思路

本主题探讨了以学生为中心和主题任务驱动的双向交互式教学方法模型。这是一种基于探究的教学。这是一种将学生的主动学习与老师的指导相结合的教学方法。

根据对以前学生的调查,大多数学生倾向于在课堂上解释专业知识的来源,其中一些来自课外学习,但是大多数学生的课外学习仅限于课本和课程知识。对新事物进行积极研究和探究的精神显然很低,学生的学习方式通常仍处于被动学习模式。如何在软件测试的基本原理和了解软件测试的最新技术之间取得平衡?更重要的是,如何培养学生的自学能力,尤其是使用互联网等新媒体和新技术的习惯和能力?我们采用主题查询活动。一种介绍软件测试课程教学实践的方法。其中,以建构主义学习理论为指导,进行主观探究学习活动。软件质量保证和测试教师根据理论课程的基本原理制定《软件质量保证与测试主题探究方案》大纲,并提前将其发布给学生。探究计划使用部分实验时间和课余时间组织学生团队,以围绕当前测试热点技术进行相关研究学习。

2.软件测试课程教学中主题探究教学方法的实践

2.1确定软件测试领域的任务主题

首先,在软件测试,前沿开发,热门名词以及实用技术和工具的核心知识中筛选几个主题。包括“软件测试黑盒技术”,“软件测试白盒技术”,“软件测试模板设计”,“软件测试管理工具”,“自动化测试工具”,“软件测试框架”等八个主题,包括最新的开发技术跟踪(包括新的应用程序和服务模型)还涉及行业应用程序解决方案。查询程序提供每个主题的简介,关键点,参考资源链接和搜索关键字。建立一个课程讨论小组,以开放学习资源和课外阅读专栏,并不断发布软件测试技术信息和资源链接。

2.2以黑盒测试为例的学科探究教学的实现过程

根据查询计划的计划,每个主题分三个星期进行。这需要4个小时的上课时间和4个小时的实验时间以及几周的业余时间。

2.2.1团队主题任务划分阶段

在学生首次接触软件测试技术后不久,他们通常都不熟悉探究主题,因此老师充当了向导。在任务发布会议中,老师介绍活动计划,概述每个主题的背景,概念和应用。在老师的介绍的基础上,学生们自愿选择主题。考虑到该主题的覆盖范围,调查计划限于每组5-6人。在确定主题之后,每个班级将划分小组成员的任务。黑匣子测试主题中小组的主要任务是:

(1)选择Log scope 6.1和Q'll'V9.2作为测试工具

(2)了解并告知团队成员有关工具的使用

(3)根据团队负责人的详细设计报告,编写“每周的计算日”程序。

(4)编写黑匣子测试计划

2.2.2测试数据准备阶段

为一个计算星期几的小程序设计黑盒测试方法和测试用例。包括功能测试计划表,测试方法设计表,等效类方法测试用例表。

2.2.3响应评分阶段任务的第三阶段是使用测试工具来验证测试结果并汇总评估。学生使用Q11软件测试工具来完成程序测试。

在黑匣子测试过程之后,师生问了一些问题以及有关这些问题的词汇问题。每组学生可以通过现场回复进行互动并互相学习。

在进行辩护交换的同时,学生首先进行自我,小组评估和小组间评估。教师根据现场防御情况和报告检查结果对教师进行评估。课程查询结果的综合计算将包括在课程的最终成绩中。

2.3教学效果评估

基于“主题探究模式下的结构学习方法”的教学方法的内容是基于学生在实际教学过程中存在的问题,并逐步应用于软件质量保证与测试课程的教学实践中在这个学期。通过实验结果和学生的反馈,取得了满意的教学效果。

2.4结论,挑战和改进

为了培养学生的自学能力和团队合作精神,我们将主题探究活动引入软件质量保证和测试课程的教学中。在教学过程中,学生将以小组为单位,根据相关主题,根据教师整理的资源,在教师的指导下,互联网涵盖了收集,阅读,讨论,分析,整理,报告,讨论等方面。自主研究学习活动。这项活动得到了学生的普遍认可,也培养了团队合作感,拓宽了学习思路。

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