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移动碎片化学习方式对初中政治教学的影响

作者:建筑工程
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-24

摘要:分析了信息网络时代对初中政治教学的影响,阐述了移动分散学习方法对初中政治教学的重要启示。围绕主题开发了适当数量的书籍清单,教师“打开书本”以提取本质信息,社区学习刺激了日阅读的动机。

关键词:移动分裂学习;初中政治教学;启示;

引言

目前,信息网络正在改变一切的力量,并在全球范围内发起影响人类各方面的巨大变化。这种“网络”,无处不在,无处不在,已深深融入人们的工作和生活,深刻改变了我们的思维和行为方式。近日,新浪发布的《在线教育用户行为研究报告》指出,利用零散的时间学习,情境体验和移动平台上的及时互动将是用户的重要诉求。作为一种受到年轻人高度尊重的新学习方法,分散的学习始于互联网时代的信息碎片化,导致知识碎片化,时间碎片化等,学习时间和分割更加可控和灵活。学习内容更容易获得,并且片段化内容的学习时间更短,并且更容易保持学习的兴趣并且提高知识的吸收率。为此,如何利用碎片化时间传授系统知识,实现整体学习效果,已成为微时代初中政治教学的迫切问题。

首先,移动碎片学习方法以熊猫学院为例

以熊猫学院为代表的在线在线碎片教育模式可以为初中政治教学提供良好的参考。熊猫学院是一个由当地公司发起的在线碎片教育计划,即“10个月升级自己”的行动计划,旨在帮助那些阅读欲望强但却不知道读什么,不能坚持阅读,阅读效率低下的人。在为期十个月的课程中,学生可以轻松获取数十本书的精华。此外,这几十本书每月被分为阅读主题,构成一个科学的学习系统,可以改善学生的知识结构,提高他们的思维能力。因此,熊猫学院作为一种新型教育,可以为我们改进初中政治教学的预审工作提供重要启示。

二,基于移动碎片学习方法的初中政治教学策略

(1)围绕初中政治教学目标制定合适的图书清单

在熊猫学院为期10个月的学习计划中,每个月的前九个月阅读围绕一个主题的四本经典书籍,如下所示。 1.自我管理:《自控力》《一万小时天才理论》《如何高效学习》《如何阅读一本书》; 2.通信协作:《金字塔原理》《学会提问》《非暴力沟通》《沟通的艺术》; 3.心理学:《心理医生为什么没有告诉我》《发展心理学》《社会心理学》《心理学与生活》。在过去,我们的初中政治教学也有推荐书籍的工作。通常,许多书籍被累积在一起,并且最多,它们根据主题大致区分,并且参考书目太长以至于不能激励学生学习。对于大多数人来说,参考书目太长会导致严重的恐惧,然后“打破罐头”而不是阅读。然后,熊猫学院的灵感来自初中政治教学。我们还可以根据初中学生的培训计划和课程标准,精心设计主题,限制阅读次数,制定相应的图书清单,分阶段推荐书籍。例如,在“网络政治工作”的主题下,我们可以向初中生推荐《大数据时代》《大数据》等书籍,以提高思维水平;向初中生推荐《一本书读懂大数据》等阅读材料,并教授方法和手段。每个主题不超过4个建议书。

(2)初中政治课教师“开书”提取本质信息

如上所述,目前人们的阅读习惯正从深度阅读滑向浅层浏览。在改变阅读方式的同时,互联网正在重塑我们的“浅薄”思维模式。为此,许多拥有发达网络的国家都强调传统阅读。美国提出了“美国阅读挑战”和“阅读优先”计划。英国政府设立“阅读年”,建立一个学者国家。此外,目前的课程已经充分,这使得初中生没有太多的时间和精力去仔细阅读阅读清单上的每本书。因此,面对客观上没有时间,主观上喜欢阅读片段的初中生,知识传播者的初中教师必须采用“开卷”的形式,有效地传播有效信息。本书的展开不仅仅是提取书中的信息,而是根据书的结构,根据讲师的理解,提取有效信息并对其进行总结。例如,在“自我控制”一书中,原书分为10章259页,但在熊猫学院分为22张阅读卡,阅读内容为4天。其中,第一章概括为三张牌意志力的本质,意志力的神经原理和训练大脑,增强意志力。每张卡约700字,根据正常人的正常阅读速度,可在2分钟内阅读。换句话说,在“开书”之后,普通人可以在50分钟内理解一本书的本质。这基于损失的细节大大提高了知识获取率。而且,初中生可以根据“阅读”的经验选择精读课本,进一步提高阅读效率。

(3)利用初中政治课堂社区激发学习动机

社区学习是一种“老行为”。自古以来,学校就一直在进行社区学习;但它是一个新概念,因为在当今社会所谓的“社区学习”是与网络工具紧密结合的产物,它是指通过一定的设计设计。同一组织中的人基于共同的兴趣、任务、价值观等产生可持续的、互动的群体学习行为。组织机制、奖惩机制和任务机制是社区学习的三大核心机制。以熊猫学院为例。每节课开始时,班长通过自愿报名和民主选举产生。负责监督班级学习情况,及时提醒未打卡学生完成阅读任务。开课后,每周一至周五早上6点,学院通过微信平台推送阅读任务和学习内容。学生需在当天完成阅读,完成成绩计入个人出勤成绩。星期六,学生们要复习本周的阅读材料,为星期天的考试做准备。周日进行一次小测试,检查学生对本周课程内容的掌握情况,分数将计入个人测试分数。每周对学生进行一次综合评分。这种复合评分法不仅能以课堂提问的形式对学生的阅读成绩进行定量评价。学习结束后,系统将根据每个人和班级的综合得分,选出优秀个人和优秀班级。同时,根据对组织行为的研究,竞争意识和“面对面”心理也会给社区学习的参与者带来额外的学习动机,而从众心理也可以降低学生参与的阻力。据调查,初中生每天用手机的时间高达13个小时,是PC机的10多倍,因此,对于初中政治教学来说,需要充分借鉴移动网络社交平台,实现班级网络的社会化。在校园工作。我们不仅可以利用微信等互联网社交平台,还可以在智能手机上开发软件,建立初中政治学习社区。在教学过程中,我们不仅可以通过社区将日常阅读任务推送到个人移动终端,还可以进行在线讨论和回答问题。同时,通过不断的群内互动,还可以增强初中生与师生之间的“强关系”,为社区学习增添额外的价值。

参考

[1]杨小鹏。移动互联网时代分散学习的现状与趋势分析[J]。软件导刊,2018(07)。

[2]徐辉。多媒体技术在初中政治课教学中的应用[J]。中国校外教育,2018(23)。

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