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关于高中德育理念的探讨

作者:生态农科
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:在高中德育的概念上,作者从三个方面进行了探讨。独立德育,生活德育与文化道德教育。

关键词:高中;道德教育观念;

中国共产党十八大报告把立德人视为教育的根本任务。李克强总理还指出,要坚持人民的美德。倡导“立德的树人”可以说是一记耳光,并在新时代的教育工作中起到了指导作用。

关于高中德育的概念,作者从三个方面进行了探讨。

一,独立的道德教育

所谓的自主道德教育就是培养学生的自我管理能力。这要求教育工作者改变他们的心态并与学生交换位置。教师从管理学生转向在职学生,学生从边缘地位转变为中心地位。学校以学生为中心,尊重学生的主体地位,积极发挥学生的主体作用,使学生能够根据学校的德育目标自觉地规范行为,提高学生的道德素养。

道德教育是教育者和受教育者参与的教育活动。这是一个教育者的活动和受教育者的自我活动统一的过程。任何外部教育都必须由受过教育的人进行内化。苏霍姆林斯基指出,“职业教育是真正的教育。”学生的道德教育要求不是机械和全面的,而是基于自己的思维水平,知识和自身。需要有选择地接受。这个过程实际上是学生的自我教育过程。学校必须培养他们的自主意识并激发他们的自我教育要求。

学校应建立全面,立体的自我管理体系,使学生的自我管理渗透到学校工作和课堂作业的各个方面,使学生成为学校和班级的主人。在实践过程中,学生应该做好事,相互负责,自我管理,自我教育,增强管理和综合能力。

教师应该充满自信和自信地向学生和学生提供班级和班级活动的管理。为学生开展主人活动提供指导和必要条件,使学生被动地接受道德教育。积极参与不仅发挥学生的主观能动性,而且增强了学校和班级的凝聚力。

二,生活道德教育

所谓生命道德教育就是要避免严格的讲道和压制管理卡,使道德教育能够渗透到学生的生活中,使春雨和雨水保持沉默。

道德来自生活,是人类生活的需要。与此同时,生活是道德教育的目的。谭传宝教授认同“道德教育回归生活世界”的观点。事实上,生命的过程也是道德学习的过程。道德与生活融为一体。植根于生活,道德教育可以产生深厚的基础和强大的生命力。

中国的传统道德教育忽视了个人生活的意义。它只是利用道德教育知识来道德约束学生,规范学生的行为。它遵循了将教育者培养成符合社会和政治发展的“道德人”的想法,但并不关心。教育者的实际生活导致了道德教育的异化。这种道德教育只培养了人们对“道德观念”的认识,并没有促进人们对“道德观念”的内化。

道德教育的“生活化”以人的现实生活为教育材料,通过生活方式进行教育,符合现实生活的发展需要。人与动物的区别在于它们具有自主性,主动性和独立性。然而,当今社会的多元化价值观并存。如果道德教育坚持教育道德教育和灌输教育的内容,那只会造成受教育者的反叛心理,从而导致道德教育程度低下。新时期的道德教育应该遵循个人的心理发展需要,尽可能地涵盖现代社会遇到的现实情况和工具,以及容易影响人们价值观的新手段,从而培养学生的道德自主性和自觉主动性。然后注意人们自身的发展需求。通过这种方式,我们可以应对社会现实中多重价值观的冲突,使教育者真正接受道德教育的内容,从而达到道德教育的目的。

三,文化道德教育

所谓文化道德教育,就是要使德育工作具有深刻的文化内涵。

文化的核心是价值观,任何文化都反映了某些价值观。目前,学校的道德问题最终是文化问题。文化混乱和焦虑是当前道德教育最重要和最核心的问题。如果新时代的道德教育要取得实质性进展,就必须从文化角度进行深入反思。

中国文化道德教育的萌芽,首先关注的是道德教育过程中文化资源的开发,注重道德教育主体的文化意识,发挥道德教育过程中的文化层面指导,引领一系列课程体系建设和核心价值观。特色校园文化建设实现了德育的微妙影响,使学生沉浸在沉默中,实现道德教育的推进。

后来,在文化自信口号的倡导下,中国的一些学者开始从传统中寻找道德教育材料。国籍是世界。每个国家都有文化精神。它是历史的产物,具有独特的精神气质和文化理念。我们精湛的“仁”是中华民族独特文化精神的体现。中国人的“仁”精神从古代到现在都在文化中。一旦一个国家创造了一种文化,其道德教育的内容就不可避免地受到影响。

在传统的儒家思想中,道德教育尤其受到重视。在儒家教育中,“德国”被赋予了非常重要的地位。通过道德教育,人们形成了风俗习惯。在孔子诞辰2565周年的学术讨论中,习近平总书记指出,儒家思想和历史名着都是至关重要的。这些学说是根据社会的发展而发展起来的。随着时代的进步,古人变得越来越智慧。儒家文化是中国传统文化的大师。我们必须学会抛弃,把它的本质带到它的糟粕,并发挥传统文化的现代价值。

总之,高中生的德育工作是一项长期,系统的工程,是一夜之间无法完成的。这是学校,家庭和社会关注的综合性问题。只有通过多方面的密切联系和合作,学校才能更好地发展道德教育。努力实现真正的突破。

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