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关于高职英语有效教学的探讨

作者:学报期刊
出处:www.lunrr.com
时间:2020-02-03

高职学生英语基础薄弱,学习动力不足,如何有效培养学生的学习兴趣,使他们认识到英语学习的重要性,感受英语的魅力,是教师一直在探索的重要课题。 本文从激发学生学习兴趣和教学方法多样化的角度探讨了如何构建有效的教学。

关键词:师生关系,多样化教学方法

1。随着全球一体化时代的到来,英语已经成为国际交流的重要工具 国家和社会对英语人才的需求越来越大,也对英语学习质量提出了更高的要求。 现阶段,跨国公司不断扩张,劳务输出频繁,掌握一门外语对高职学生的就业和职业规划尤为重要。 高职学生一般只有一年半的时间学习英语,所以如何充分利用这有限的时间就显得尤为重要。

2。高职学生英语学习现状

目前,我国高职院校英语教学对象主要有两种。一类是通过高考的普通高中毕业生。这些学生有一定的英语学习基础,但整体水平一般。 另一类是中等职业学校的学生,通过单一考试和独立招生录取。 这部分学生英语学习基础薄弱,对英语学习缺乏兴趣。 高职英语教学目标要求学生通过英语水平考试、b级考试和浙江大学英语三级考试。 面对这种情况,教师不仅要按照传统的教学大纲完成知识传授,帮助学生顺利完成学业,还要引导和培养学生的英语学习习惯,使他们在担任社会职务之前能够掌握一定的英语技能。

3。通过各种方式激发学生的学习兴趣

(1)从师生关系入手,重塑学习理念

转变角色,和谐师生关系,转变观念,激发学生的学习动机 喋喋不休的老师不再合适。 根据本书完成教学任务只会让学习者对英语更加厌烦。 从学生的朋友开始,让学生“亲吻”他们的老师,然后传播他们的“道” 这种“道”可以是李嘉诚、王石、潘石屹等商业大亨在取得巨大成功后一直刻苦辅导英语的一个例子,也可以是这所大学的一名前毕业生因其英语优势获得同等水平学生数倍工资的生动例子。 引导学生树立这样的观念,英语不仅是考试,也是他们成功的必要工具和在职场晋升的利器。

(2)从师生关系出发,鼓励学生多练习,提高英语应用能力

学习应该“应用你所学的东西”,尤其是英语 语言是交流的工具。没有这种基本能力,学习的意义将被削弱一半。 这也是高职学生对学习英语不感兴趣的原因。 首先,教师应该帮助学生掌握必要的技能和技巧,创造有利于提高学生实际英语应用能力的教育环境。 以提高口语交际能力为例,教师应加强语音语调训练,树立学生信心,鼓励他们说英语。 教师还可以为学生安排相对集中的时间进行强化语音训练,鼓励学生模仿录音材料中的语音语调,注意句子的连续性、重读和弱读,重复模仿,不断提高 听说教学单元的教师也可以更经常地介绍情景对话,他们应该选择与学生密切相关的话题,如校园生活、家庭情感、日常生活、课余生活、旅游英语等能引起学生兴趣的话题。

4。多元化教学方法

(1)以学生为本的课堂教学

研究表明,轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情学习知识,有助于提高他们的学习兴趣和效果。 作为班级的组织者,教师需要为学生创造一个良好的学习环境。 根据大学英语的课时,每个单元分为听说部分和精读部分。 教师可以在课前根据每个单元的主题安排相应的预习任务。 在教学中,每堂课给学生10分钟的时间做报告。学生可以自己做演示,也可以组成几个人的小组,以不确定的形式进行讨论。 例如,在听说部分的俚语学习单元,学生可以制作PPT报告材料,以图片和文本的形式解释句子,这样其他学生就可以结合材料理解句子的意思。 回答正确的学生和老师将得到一定的奖励和加分。 另一个例子是每个单元的精读部分都集中在一个热门话题上。老师可以让学生根据这个话题分组讨论,最后每个小组派代表发言。 在演讲时,学生可以更多地利用课文中的词汇,这不仅加深了学生对新的学习内容的理解,也联系了学生的紧张情绪,让学生逐渐进入新课的学习内容。

(2)多媒体视频教学

随着多媒体技术的应用和发展,英语电影辅助教学已经成为英语教师认可的一种新的教学方法。 在传统课堂中,学生从课本中学习的大多数文化和文体知识都是知识介绍。虽然语言很美,但与实际的语言交流环境脱节,学生缺乏感性认识。 然而,原版英文电影为我们提供了丰富的教材,对我们学习不同地区的文化、历史和风俗起到了很好的促进作用。 在英语教学中,创造良好的学习氛围比探索新方法和帮助学生学习语法和词汇更重要。 在欣赏电影的过程中,老师可以解释一些关键词、俚语和好句子,还可以组织学生扮演角色、配音和表演短剧,以增加课堂的互动性和趣味性。 如果学生的水平相对较好,他们可以评论人物和情节。 看完电影后,还可以要求学生安排电影的学习笔记,特别是一些情景对话,这对提高高职学生的实际语言交际能力有很好的作用。 通过两年来电影辅助教学的应用,笔者发现这种教学活动可以最大限度地提高学生的课堂参与度,激发学生学习英语的兴趣。

4。结论

这些是我对构建有效教学的思考。 借助轻松愉快的手段开展教学,快乐心情和快乐的理念融入教学过程,让学生在轻松愉快的环境中参与各种活动,无意识地掌握知识。这是有效教学的目的。这不仅是对高职英语教学的尝试和探索,也是提高英语教学水平的开始。 只有这样,才能提高高职英语教学质量,使高职英语教学真正形成自己的特色应用所学,从而让学生真正体会到学习的乐趣和意义。

参考资料:

[1]陈三东:高职英语教学现状的分析与思考,[J]职业教育研究,2005,(04)

[2]鲁眉佳:《情感教学心理学》,[M]上海,上海教育出版社,2000。

[3]张尧学:加强实用英语教学提高大学生综合英语能力,[J]中国高等教育,2000。(11)。

[4]侯丽娜:谈英语电影在高职英语课堂教学中的应用,[J]中国期刊,外语教育与教学,2010,(12)。

[5]罗芮林,桂平:英语电影在大学听说教学中的应用,[J]内蒙古农业大学学报,2007年,第9卷。

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