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关于地方高校培养民营企业创新型管理人才模式

作者:社会保障
出处:www.lunrr.com
时间:2019-12-29

私营企业是社会主义市场经济的重要组成部分。管理人才是民营企业发展的动力和源泉,是企业进一步提高竞争力的重要因素。可以创造性地管理创新的管理人才,并且可以在工作中使用新的思想,方法和思想来解决和解决问题。在培养民营企业创新管理人才方面,地方高校肩负着不懈的历史责任。只有建立合适的培训模式,他们才能为企业提供持续的人才资源。

一,地方高校民营企业培养创新管理人才的必要性

(一)匹配学校地方大学通常旨在为地区经济和社会发展服务,并着重为地方政府培养高素质人才。例如,白城师范大学:拥有公共服务管理,市场营销,物流管理,财务管理,文化产业管理,旅游管理,工程管理等管理专业。这些专业都致力于打造一流的人才吉林西部种植基地。区域发展培养了以应用程序为导向的高级专业人员,这些专业人员具有创新精神,企业家意识以及适应管理和服务需求的能力。

(二)适应企业发展中国民营企业数量巨大,占全部企业的近80%。可持续,高效和大规模就业是私营企业对国民经济发展的重要贡献之一。但是,由于民营企业的规模和性质,对民营企业的需求是通才的,相当多的民营企业缺乏道德素质高,管理思想强,知识结构完整,法律意识强的综合素质高的人才。

(三)促进学生就业在当地大学管理专业的毕业生中,有相当一部分学生在私营企业工作。在当今如此严峻的就业形势下,作为一所大学,只有通过提高学生的整体素质和知识水平,我们才能培养可以被民营企业接受的人才,并避免出现无法工作或从事第二职业的学生。因此,要根据民营企业的发展需要,有针对性地改善民营企业创新管理人才的培养方式,使学生提高思想道德素质,加强有效的实践培训,培养创新型管理人才。可以满足当地民营企业的需求。这是非常必要的。

二,民营企业需要创新型管理人才的基本要素为了有效理解民营企业管理人才的现状和需求,笔者以白城民营企业为调查对象,以企业管理人才为核心,进行设计。一个系统的私营企业。企业创新管理人才调查问卷分为管理人才文章和企业文章。采用随机抽样的方法,通过网络和深入的企业调查,共向白城市民营企业分发了300份正式问卷,收集了263份问卷。有效问卷260份,无效问卷3份,回收率87.77%,有效率为98.85%。通过对回收问卷的分析和实地考察的结果,创新型管理人员需要具备以下要素:

(1)崇高的职业道德通过问卷调查发现,企业的就业标准首先是奉献,勤奋与合作,然后是专业技能等职业道德。这个元素经常被学生忽略,从公司的角度来看这一点非常重要。作为一名从业者,可以通过培训和其他手段来提高专业知识,而职业道德是一种早已自然形成的内在素质。如果更改,则很难更改。因此,在公司选拔和任命人才时,高尚的职业道德成为首要标准和条件。

(2)系统的专业知识管理工作是一项广泛而专业的工作。这就要求管理者具有适当的专业知识和专业技能,例如物流流程,营销方法,财务会计等专业理论知识和高超的业务技能,还需要具备管理知识。只有这样,我们才能适应管理工作发展的要求,促进管理工作质量的提高。同时,专业知识是管理人才开展创新工作的基础。

(3)丰富的实践能力我们知道实践是检验真理的唯一标准。作为民营企业的管理人才,实践能力是创新型管理人才必不可少的基本能力。当前,大学毕业生的求职过程逐渐显示出大学生的社会适应性差的问题。因此,只有在学期间拥有丰富的实践技能,深入的研究和解决问题的能力时,创新的管理人才才能与企业职位无缝衔接,以适应更快更好地工作。

第三,地方高校培养民营企业创新管理人才需要解决的问题

(1)培养学生的奉献精神和思想素质``爱国,奉献,诚实和友善''是公民的基本道德规范,从个人行为的层面上是社会主义核心价值观基本概念的简明扼要。其中,奉献精神是对公民专业行为准则的价值的评估,要求公民奉献自己的职责,克己,为人民服务,为社会服务,并充分体现社会主义专业精神。在教学过程中,教师往往注重专业技能的培养,却忽略了对学生专业素养和职业忠诚的道德教育。

(二)完善与企业无缝集成的培训计划人才培训计划是人才培训的核心,其质量决定着人才培训的成败。人才培训计划的制定是一个复杂而困难的过程,需要与所有类型的公司进行沟通和咨询。从程序制定的实际效果来看,通常是开发人员很少关心企业的实际情况,而无法跟上企业持续发展的步伐。

(三)建立双师型、复合型教师队伍教师队伍是人才培养的关键,其能力决定了人才培养计划的实施。地方高校现有的师资队伍往往由从校门到校门的毕业生组成。没有企业的工作经验,在课程教学中只注重理论教学和教材的讲解。至于企业对人才的需求,目前还没有明确的考虑。因此,在人才培养过程中不能达到统一的效果。

4。白城师范大学经济管理学院民营企业创新管理人才培养模式的构建

(1)依托白城师范学院创业文化研究基地,成立了创业教育与文化中心。10年来,基地成员主持了40多个省级以上项目,获得科研经费200多万,发表学术著作20多篇,发表学术论文。在文章的其余部分,我获得了12个奖项。2010年9月,被吉林省哲学社会科学规划领导小组办公室授予“吉林省特色文化研究基地”。研究基地的研究特色主要集中在:创业素质与能力测试系统的开发与研究;大学生创业能力的培养与培养研究;高校创业文化建设研究中心为创业教育、文化研究和学生学习提供平台,提供免费的创业咨询服务。

(2)重视职业资格证书培训

1。“早”定目标,明确意义。经济管理学院各专业的学生结合专业要求,实行了“双证”制度,即学历证书和职业资格证书并举制度。培养具有实践创新能力的应用型人才需求,增强学校积极服务行业和企业实际需求的能力。它可以提高我国大学生的职业技能,促进专业、行业、职业的紧密联系,适应和促进学生的就业需求。

2.“多元”管理,保障监督。开展学生参加职业资格证书考试激励机制的活动,通过相关课程,自学,公共选修课,考试动员,言语示范等活动,给予他们提高量化分数,表彰的能力公告栏,选择第一次评估时优先考虑等。调动学生获得专业资格证书的热情。 3.“勤奋”练习多评,一个人的手。学生进行自我注册后,他们会进行勤奋的工作,勤奋的评估,勤奋的分享,积极地听课,背对背的问题和问题。例如,申请会计资格证书的学生组成一个小组进行研究,将测试问题下载到手机中,并经常进行模拟练习。通过太阳学习经验,保证学生毕业时获得证书。

(3)不断完善教学培训计划

1.专业培训计划体现了“一身两翼”的设计理念。所有专业均以开放课程框架为载体,以改善创新管理人才的知识结构。对民营企业的培训是为了实现高校人才培养与社会需求的融合。在扩展过程中设置了就业技能改进模块和职业素质改进模块。灵活设置移动学分,并在公司的实际活动中探索必需的和未设置的课程,可以在培训计划中随时对其进行调整。同时,参加大学创新及企业家系列竞赛和大学创新与企业家项目的学生可以兑换学分,以激发学生的创新能力和创造企业家精神。

2.为企业创新开设公开选修课程。在2014年的白城师范学院,本科创业教育计划以公共必修课的形式首次提出。同时,为整个学校开设了20门公共和创业选修课程,涵盖了创业法律知识,创业质量,创业技能,创业政策,创业心理学和创业案例分析的各个方面。这些课程的开设极大地激发了学生的创新和创业热情,为他们成功地申请省级大创项目打下了良好的基础。

简而言之,地方高校突出创新和应用型人才为教学工作的主线,突出学生的主体地位,加强对学生综合素质的综合,全面,全方位的培养,可以有效地提高学生的综合素质。培养民营企业创新管理人才。

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