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光明日报:高校教师考核要回归教育根本

作者:初中教育
出处:www.lunrr.com
时间:2019-12-20

作者:胡乐乐资料来源:光明日报发布日期:2015/1/6 14:336007

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光明日报:高校教师评估应回归教育基础

“一门课程可以转化多少篇论文?”“科研是私人的阴谋,教学是公共的领域”据2010年1月5日报道,四川大学历史文化学院的教师周鼎近日哀叹高校在教学、科研和职称评定方面的种种不足,戳穿了高校“青椒”(年轻教师)的痛点,激起了他们强烈的共鸣,并将“教学还是科研更重要”的老问题再次公之于众。

大学、教学和科研中哪个更重要?如果你从不同的人的角度来看,答案显然是不同的。 例如,许多学校领导和科学研究及人事部门的主管肯定会说,科学研究当然是重要的。否则,他们的学校如何与其他学校竞争?然而,教务办公室主任和教师发展中心主任肯定会说,教学很重要,因为教书育人是学校的主要职责。 对教师来说,这个问题的答案在于他们自己的偏见

即使如此,这个问题也不应成为一个未解决的问题,公众和公众都说公众和公众都说公众和公众都是对的。 一般来说,普通的教学型大学必须以教学为主,科研为辅,教师的评价应以教学为基础。 对于研究型和教学研究型的“985工程”大学,科研与教学必须齐头并进,与教师分类管理制度相匹配。 也就是说,少数教师采用“助理教授-讲师-高级讲师”的教学型职称,而绝大多数教师采用“助理教授-副教授-教授”的“教学-研究型”职称

在这方面,英美给了我们一些启示 在英国,大学给予教学型教师的基本待遇是通过与“教学研究型”教师进行比较而确立的,两者之间没有太大区别。 对于教师来说,学校不会强迫他们完成科研任务。他们只需要备课,好好教他们,轻松地指导和监督学生。 对于“教学研究”教师来说,大学更注重自由研究的氛围和质量。 在基本年限的基础上,只要教学和科研没有重大问题,职称一般可以逐步提升。 同样,在美国,不仅相当多的教学型大学对教师没有科研要求,而且研究型大学也不根据课题、期刊、出版社和成果的数量来评价教师的科研水平

此外,大学不是一个纯粹的科研机构,所以虽然大学有科研的功能,但它当然不能把教学简化为“鸡肋” 如果我们大学的教师评价机制僵化到科学研究必须无条件地放在第一位,导致许多教师整天担心题目和论文,筋疲力尽,甚至互相争吵,那么大学必须回到原点,思考它应该承担什么责任。 如果大学放弃“以学生为本”的基本要求,违背教学和教育的核心目标,那么大学将失去基础,甚至不再被称为大学。

因此,我们说不同类型的大学应该根据自己的情况,正确处理教学与科研的关系,不能继续陷入科研的泥潭,从而放弃教学的根本任务。

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