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中青报:工科不能再要“养殖人才”

作者:医学职称
出处:www.lunrr.com
时间:2019-11-23
作者:邱陈晖资料来源:中国青年报发布日期:2013年

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中国青年报:工程不再需要“有修养的人才”刘建伟毫不掩饰他对动手学生的热爱。北京航空航天大学电子信息工程学院党委书记在接受《中国青年报》记者采访时,对这类学生和理论考试高分学生进行了比较。他说如果两种类型的学生都来申请他的研究生,他会选择前者。

他拿出手机,走出办公室,过了一会儿回来,指着电脑屏幕说,“看,它会自动锁定屏幕。”原理非常简单,通过蓝牙,在手机和电脑之间设置10米的安全通信距离。这是他的一个动手学生的杰作。

“如果学生只知道签注考试,没有实践兴趣和创新能力,想不出像样的东西,那就太糟糕了!”刘建伟说,这样的例子太多了,比如他办公室里的惠普打印机,中国人做不到。从宏观层面看,国家科技战略由来已久,但相应的人才培养能否跟上是一个问题。

正在进行的NPC和CPPCC会议也发现了这个问题:美国81%的工程毕业生可以立即完成这项工作,印度25%,中国只有10%。这份“2012-2013年全球竞争力报告”被中国人民政治协商会议全国委员会委员、上海交通大学党委书记马修德抛出,引起了热烈讨论。

伦敦国防安全分析师李永迎在北京长大,后来移民到英国,他在2012年底的一篇文章中指出,美国军方误判了中国军事工业的发展,因为美国忽视了中国工程师李永迎称之为真正创造中国军事工业奇迹的因素而仅仅将其归因于“剽窃”和“间谍”等手段。

加里李还举了中国航空工业沈阳飞机工业(集团)有限公司董事长兼歼-15项目负责人罗阳的例子,他刚刚为歼-15舰载机献出了自己的生命。他说:“如果没有像洛阳这样忠诚的人,中国能获得如此多被西方封锁的技术,这是不可思议的。中国人崇拜像洛阳这样的“职业英雄”。他们渴望民族复兴。这正是让美国紧张的原因。”

我曾经有一些让别人紧张的东西。如果我放松或失去它,那么我将不再紧张,而是我自己。

因此,如何培养更多像罗阳这样的职业英雄,如何吸引更多的年轻人才加入工程,如何激发那些已经在工程领域的人才的潜力,仍然是中国科教界需要长期思考的问题。

来自美国创新轴心的启示:大学教育模式不再适合快速发展和激烈竞争。

刘建伟喜欢动手动脚的学生,主要是因为他不同意学生过于重视考试成绩。然而,中国高校培养学生的实践能力,尤其是工程实践能力已经“非常罕见”。

例如,农村儿童小的时候玩弹珠,这种游戏可以使他们获得“能量转移”的感性知识。如果一个人只有在进入大学后才开始用复杂的公式推导出某种物理现象,那么它只能是空气对空气,既不容易理解,也不有趣。

更重要的是,学生将逐渐失去从实践中发现和解决问题的能力。

2009年,刘建伟参观了一所美国大学。在麻省理工学院,他听到一个故事:一辆警车不见了。在寻找之后,他发现它被安装在一栋教学楼的屋顶上。警察到处寻找线索,但不明白“汽车是如何到达大楼顶部的?”最后,他们不情愿地说,“一定是学生。”

麻省理工学院有“世界上最大的科技大学”的美名。全球定位系统导航和雷达都诞生在这里。尽管我们听说过这些历史和“用手和大脑创造一个新世界”的校训,刘建伟还是被学生们的“创造力”震惊了。

中国的一些专家早就呼吁学习美国创新型人才的培养模式,2012年末的《读书》杂志对此进行了分析。然而,本文更关注美国另一个被忽视的创新轴心东方教育。

前科技部副部长刘艳华和国务院顾问冯之浚主持了这次行动。文章直接指出,中国对美国西部创新轴的研究较多,其创新模式和经验受到重视。与此同时,我们也需要了解东轴的进展情况,以后发展的优势已经显现出来。

所谓的美国东西创新轴是以斯坦福大学和硅谷为核心的西轴,信息产业在这里蓬勃发展。另一个是以波士顿的麻省理工学院和哈佛大学(Harvard University)为核心的东轴,聚集了大量高端“奇才”和“怪才”。后者又被称为“颠覆性创新”,形成了“创新梦想工场”、“首席执行官摇篮”和“知识资本再造”的人才培养和技术创新模式。

两位作者称这种模式为创新的实验室模式,其教学模式简单地说就是“使用和学习什么”。他们认为学科精细化是合理的,但也有许多缺点,如缩小创新的视野,使训练有素的人才倾向于成为单一方向的“工匠”。为了培养精英人才,一个人必须有广阔的视野,更重要的是,有自学的能力。在知识和信息“爆炸”的时代,一个人可以随时“使用”最有用的知识供自己使用。

在他们看来,只有这样,整个国家的创新能力才能保持在科技创新的前沿。

另一方面,在新世纪,社会一直在呼唤高新区的“第二次创业”。然而,十多年过去了,本应参与国际科技前沿竞争的高新区似乎还没有完全摆脱来料加工和规模扩张的模式。

他们分析说,关键原因是缺乏新技术和新产品储备,以及缺乏越级创意和创新模式的供应。“通常,在庆祝产能的重大突破时,我们发现自己在新一轮竞争中落在了后面。”

他们的结论是大学教育模式不再适合快速发展和激烈竞争。如果我们不实现人才培养模式的变革,我们就无法摆脱“出国备课”的尴尬。

经济危机让统治者看到了这一点。在1月22日清晨的就职演说中,奥巴马提到了展望未来的四个“我们的旅程不会结束”。其中,他提到“直到聪明的年轻学生和工程师被我们利用,而不是被驱逐出美国”。他对工程人才的重视是显而易见的。

事实上,美国提议恢复“先进制造业”,其中许多拥有创新实验室的技术储备。文章介绍了,例如,“电子墙”将取代现有的电子显示系统,移动照明设备可能推动节能技术的革命,纳米传感器将使大多数微充电产品过时,模块化媒体技术将彻底改变传统手段等。新一代技术将不可避免地构建下一轮全新的市场结构。

我们的教育改革必须与时俱进,这样年轻一代才能在跨越式的激烈竞争中尽早登上制高点。

从市场需求中逆向学习:“边做边学”不是职业教育的专利。

查建中,北京交通大学教授,联合国教科文组织生产与学习合作讲座主席,也在美国对这一模式进行了深入的理解,他将其概括为“边做边学”。

查建中在接受《中国青年报》记者采访时说,如果他写了这篇文章,他会特别强调:“看,这些都是世界一流的大学!”

我想强调的原因是查建中认为存在“对民意的误读”。许多公众甚至教育界人士都认为“边做边学”是职业教育的专利。当我听到“实践训练”时,我恰好同意“这是第二年或第三年的问题,是职业教育学生的才能问题”。

“大错特错!”查建中提高嗓门告诉记者:“这些都是落后的观念,会阻碍我们教育改革的步伐!”

事实上,刘艳华和冯之浚在他们的文章中也提到了“边做边学”这个词。文章以哈佛大学创新实验室和麻省理工学院“媒体实验室”为例,声称这两个平台都在大力推进多学科跨学科创新研究,旨在支持师生创业,倡导“边做边学”。在学习过程中的大部分时间里,创造力(包括征集和组织创造力)和创造性设计都被研究。一旦这个想法被审查和批准并被证明是可行的,它将进入实现这个想法的实践。

正如美国创新实验室的专家所说,世界上大约80%的研究效率低下,因为没有关于“正确问题”的研究,也就是说,没有对未来的愿景和明确方向。因此,有必要采取逆向思维:促进从市场需求中逆向学习,把创造力和实现创造力的能力作为培养学生的主要方向。

中国工程教育一度远离“实践”有一些历史原因。

自20世纪以来,工程和其他基础学科开始有越来越密切的联系。查建中说,200年前,蒸汽机使用与今天相同的热力学原理,但现在它们是基于科学分析和新技术发展对综合设计的影响。然而,这些变化也改变了工程教育,使之转向工程科学。

结果是许多工程教育者说:“我们开始训练学生成为工程研究人员,而不是工程师”。

甚至有些学校认为把学生的实践能力作为培养目标“太低”,这不符合研究型大学的地位,而另一些学校则认为满足学生的就业要求是“功利主义”,不应该纵容。

所有这些都让查建中担心:德国工业发展的一个重要原因是这个国家非常重视理论与实践的结合。

另一个问题是,教师解决实际问题的能力薄弱,而接受培训的学生不够强。东南大学土木工程学院院长吴刚告诉记者,许多年轻教师“从学校大门到学校大门”。当教学内容与实践紧密结合时,这个问题就凸显出来了。例如,在土木工程设计与施工课上,许多教学老师从未亲自去过施工现场,也从未做过实际的工程项目。讲座只能照本宣科。

此外,仍然有许多这样的老师。吴刚无法给出准确的数字,但可以肯定的是,在招聘教师时,工科院校通常都有学历,也会给出发表文章的要求。然而,几乎不可能看到哪些学院和大学发布了“在这样那样的商业领域的实践经验”。

教科文组织工业大学合作讲座对中国3000名工科学生的教育改革建议进行了问卷调查。结果表明,学生对“组织更多的专业实践活动,培养实践能力”的呼声最高,占总数的30.5%。

事实上,“边做边学”的呼声早在本世纪初就已经在中国出现。时任教育部副部长的禹卫是这项改革的倡导者。

“知识很重要,但它不是唯一的。如何筛选和重组大量知识实际上是一个“边做边学”的过程。“禹卫认为,教师教学的重要任务之一是改变人们的潜意识。

她向外界讲述了她在美国看到的一堂“边做边学”的示范课:一群幼儿园的孩子看到橡皮泥面团揉成一团,然后沉入水中,揉成一只小船,漂浮在水面上,所以潜意识里他们认为形状决定了起伏。所以老师拿了另一根火柴和一个铁钉,把它们扔进了水里。结果,铁钉沉了,火柴漂在上面。孩子们都认为这种现象证实了他们的潜意识,即小形体下沉,大形体漂浮。所以老师拿了一个大铁架扔进了水里,这让这个孩子记住了一辈子。那个大衣架立刻沉了下去!这个“做”游戏已经完全改变了孩子们的潜意识。通过这个过程,孩子们学到了科学知识。

选择在小学提倡“边做边学”。禹卫的一个重要考虑是,高中生考试压力太大,留给孩子们边做边学的空间很小。

企业大学的启示:不要“培养”人才,要在实战中培养

过于僵化的人才观也是这个实验的一大阻力。例如,人们认为“人才是培养出来的”,但他们不尊重那些在实战中制造麻烦的人。这被一些学者批评为“培养人才”。

刘建伟对此深有感触。北航刚刚庆祝了它的60岁生日。按照惯例,校友通常在母校的生日向其教育基金捐款。这时,刘的注意力被吸引到了科技型上市公司的两位老板的成长过程上。

两位给母校捐了很多钱的老板有一个共同的特点:他们在学校的时候,喜欢参加社会实践和科技创新竞赛,擅长做一些科技实验,但他们的学术成绩并不出色。

美国东轴的创新实践是一种思维方式,而在我国,企业大学给予了另一种启示。

这是一种不可忽视的力量。2008年,中国航空大学、中国电信学院、纽约大学等企业大学像雨后春笋般成立。一些学者分析说,在不久的将来,企业大学的数量甚至会超过传统大学,成为未来成人职业教育和终身学习的主流。

不可否认,企业经营大学有一定的“强迫”因素大学派出的人才企业是卑鄙的,只能培养自己。这是一种传统的理解,但是一所成熟的企业大学并不是一个简单的“新人培训部”。

隶属于中国航空工业集团的企业大学中国航空大学(University of China Aviation)院长卢顺发在接受《中国青年报》采访时表示,企业办大学似乎是企业前进竞争人才、后退确保提前就业的一种方式。然而,在市场的无形效应下,随着生产和教育的发展,良性互动已经形成。

例如,为了让这些人才真正成为中国的创新人才或技术领导者,他们必须在企业或社会中进一步学习。AVIC大学进行的一项调查显示,大学生只有进入航空行业从事技术工作15年后,才能成为核心技术人才。

此外,许多行业,特别是一些重要的制造人才梯队,都有缺点,这也是企业大学活跃的原因之一。AVIC大学进行的一项调查显示,由于储备不足,年纪较大的研究人员相继退休,导致了人才结构的分化。半数以上的年轻技术员的工作经验不到10年。

当然,当人才进入工作岗位时,真正引导他们的是激励机制或评价机制,而不是简单的“培训”。

经过调查,陆顺发发现技术人才的价值取向存在认知错误,他们更愿意“长”而不太愿意“回家”。

相应地,许多部门的人才计划也频繁出台,这意味着将有相应的科研经费和个人经费来支持。这就是问题所在。为了赢得这些人才项目的支持,我们经常看到“长”而不是“家”。中兴学院院长曾力在接受《中国青年报》记者采访时表示,这样的激励没有问题,但人们逐渐发现,在一些“长时间”进入计划后,同样的官员仍然可以在另一个计划中看到,这些人大多是已经在某个领域取得成就的人。因此,人才激励政策对那些尚未取得巨大成就的年轻人有什么意义,这是不可避免的。

正如一位生态学研究者根据生态学原理所说,适度的干扰会增加群落的生物多样性,而过度的干扰会破坏系统的结构,导致生态系统的崩溃。

因此,曾力呼吁放宽对人才的限制,减少人才规划。

换句话说,回到人才成长的常识,以及如何激发那些已经在其中的人才的潜力,是现在有关部门要考虑的更重要的问题。

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