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从文本解读到有效预设的几点策略

作者:计算机学科
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-30

文本解读是指读者从文学文本中获得和解读意义的过程。俗话说“千夫所指,千夫所指”,语文课程标准还强调要尊重学生的独特体验,让学生以不受拘束的态度走进课文,表达自己独特的阅读体验,陶冶情操,提高能力,养成习惯。然而,鉴于教师的特殊职业,文本解读的目的在于引导。口译的深度和广度决定了教学的效率和高度。这就要求我们的教师在课前从学生的角度对课文进行多维解读,从而设计出有效的课堂教学方案。”预设”,顾名思义,是预先设计的。在我们的语文教学活动中,“预设”是指教师在课前根据课文对教材和学生的分析,以及教学预设。在战争艺术中,没有“不战不备”,课堂教学也是如此。有效的教学预设要求在课前精心策划,准确把握教材,多从学生的角度思考,努力弄清学生的思想,进入学生的思想。只有创造性地使用教材,全面了解学生,有效地开发课堂资源,处方才能有效。

怎样才能使口译更有效地服务于预设,从而达到高效、精彩的语言课堂?我认为可以采取以下策略。

首先,从整体解读到有效预设

整体解释是指通过对文本的整体把握来统一文本的因素的总结和完善,从而简化并加快了文本的解释。课程标准指出,在具体和真实的教科书中,应提高和提高学生的阅读能力。如果学生可以将一个或多个板块快速而清晰地看到一篇文章,知道从哪些方面入手,并清除课本中最需要的部分,那么我们的阅读教学将是有效而成功的。这就要求我们的老师引导学生从全局出发,从要素上理解文本,帮助学生理清思路,掌握文本的核心内容。我们的小学教科书中有很多漂亮的文章。我们可以从整体上把握它们,并在不同的章节中对其进行解释,从而为它们提供有效的前提。例如,《老人与海鸥》讲述一个真实而动人的故事。文本的结构清晰。我们可以将其分为两个部分:老人对海鸥的爱和老人对海鸥的爱。然后,我们设计以下教学计划。

1.介绍主题,然后直接转到主题。 (显示主题)问:老人和海鸥之间发生了什么?让学生在预览的基础上谈论这个话题。老师:这是什么样的老人?请从文本中找出描述老人外观的句子。学会寻找描述老人外观的句子,并觉得他是一个非常节俭的退休工人。

2.感到“老人对海鸥的热爱”。 1自读文本,哪些描述使您感受到老人对海鸥的热爱? (关键句是:A。老人每天走20英里以上……带着海鸥。B.老人小心地放了饼干。一群海鸥进来了。C.老人D.老人十岁,每年直到冬天,每天都要到来E.老人看着高空盘旋的海鸥群,眼睛2分部:这群海鸥就像老人的老孩子,他们的一举一动,影响了老人的内心,嘿,老人在谈论海鸥,他的眼睛立刻生动起来。听着,老人的话之间有什么情感?显示短语:“海鸥最重要的感觉.”。 (阅读时,让学生从老人的语言中感受到海鸥的古老爱情。)

3.了解“海鸥对老年人的喜爱”。 (1)自己阅读文字并用钢笔勾勒出:的描述,以使您感受到海鸥对老年人的真诚感受? (密钥交换语句: A.一群海鸥突然飞进来......就像发生了一件大事B.海鸥迅速拍打着翅膀.就像是一个白色的有翼的天使在守护着老人C.当我们不得不收集遗骸时……出去(2)考虑:对我们所有人来说都是一件意外的事情,但确实发生了。为什么会发生? (这是一群有智慧和精神的生物,因为老人在死前就献出了无私的爱,所以当他们看到老人的遗骸时,会有这样的举动。这使我们想起了老人的谨慎(3)读回:老人沿着栏杆行走并将其放在侧面.飞入彩色的乐谱。 (在老年人的“命令”下,人与鸟和谐共处,一起播放有声有色的歌曲,那是什么样的歌?)4):老师不仅仅是一首美妙的歌,但现在已成为一首悲伤的悲歌。与人类一样,海鸥与人类有着相同的情感。他们是如此认真和安静,也许他们知道老人不会再来了,所以他们默默地“站着”,好像他们在看着老人一样。想象一下这群海鸥是否是老人的亲戚。他们会对老人说些什么? _无论谁看见,都会移动这样的场景。当我们必须捡起遗骸时,请给我显示句子:离开这里。 (掌握“ Pop”以引导学生的感知和朗读。

4.激情总结,情感延伸。这种预设可以有效地帮助学生弄清文章的思想,了解海鸥的旧情,了解海鸥对老人的感受,从而增进人与动物之间的和谐,只是人。人与人之间,人与动物之间以及动物与人之间存在真理,因此文本的人文价值得到了很大提高。以这样的解释为前提,我们的教室必须简单而不是简单!

其次,从关键句子的解释到有效的预设

解释关键句子是指掌握文本的中心句子或解释文本的关键句子。如果我们的老师能够牢牢把握这些关键句子并解释课文,以设计出有效的教学计划,那么我们的课堂将变得高效。在人们的小学语文教育课本中,也有一些围绕关键句子的文章,例如《白鹅》,这是著名的卡通大师和文学作家冯子楷描述动物的杰作。在本文中,作者着重介绍白鹅角色的特征-骄傲。我们应该抓住中心句子“上帝的骄傲,更多地在声音,步态和进食阶段”来进行解释,然后使以下有效的预设为:(1)查看地图热情的介绍,简介作者。 (2)一读,整体感知,思考:白鹅给您留下什么样的印象? (3)学习情绪,了解鹅的傲慢。从白鹅的声音,步态和进食阶段开始,抓住句子“上帝的骄傲,更多地在声音,步态和进食阶段”开始体验白鹅的骄傲。使用可变教学,交换相关句子,结合阅读训练的方法,让学生体验白鹅的骄傲和作者对白鹅的热爱。 (4)总结写作方法并运用所学知识。这样的预设可以有效地帮助学生阐明文章的思想,了解白鹅的骄傲,并欣赏作者对白鹅的热爱,还可以帮助学习写作,可以帮助学生学习如何写类似的文章。有了这种解释,我们的教室必须成功且高效!

第三,从解释关键字到有效的预设

解释关键是指通过掌握文本中的关键词或短语来解释文本。我们的PEP版小学汉语教科书中有很多文章。只要我们能掌握关键的同义词并解释课文,我们就能设计出有效的教学计划,这将有助于学生弄清文章的上下文。在文章的中心,文本的情感价值得到了增强。例如,《慈母情深》摘自著名作家梁小生的小说《母亲》。文字记载了母亲在极其困难的生活条件下进食和饮食的故事,支持和鼓励“ I”阅读课外书目,显示了母亲对孩子的爱戴以及孩子对母亲的尊重。这篇文章主要是关于对话和抒情的,两行之间有很强的家庭关系。我们可以从“鼻一酸”开始,然后打开解释来设计以下教学计划。

1.对话导致:你要和妈妈一起花钱吗?你有没有觉得鼻子疼?但是,当梁小生碰到母亲给的钱时,您会在文本中找到这句话。现在阅读吗? (显示:我的鼻子很酸,我的钱用光了)

2.感到“重要的一美元五角”。

3.默默地阅读课文,找出课文让我感到酸痛的地方。画出相关的陈述并在侧面写一个注释。

4。传达这句话,感受母亲的爱。以下面六句话为重点,抓住每句话中的理解点,培养理解力,开展阅读训练,让学生体会到母爱的深邃与伟大!(1970年或80年缝纫机发出的噪音震耳欲聋。我穿过一排排的缝纫机,走到那个角落,看到一个极其瘦弱的背弯着,头和缝纫机很近。我妈,马上回来。转过身来,我妈妈。棕色面具上面,一双疲惫的眼睛惊讶地看着我,我的妈妈…4“当母亲说完后,她立即坐下,并立即弯下腰。她立即把头放在缝纫机上,立即掉进缝纫机里。忙碌的。5“母亲把钱放在我手里,大声对那妇人说:我很高兴她喜欢读书。“6”妈妈的口袋里,扔着一卷皱巴巴的发卷,用裂手编成索引。”

5。小小的结,升华的情感:母亲的情感深藏在震耳欲聋的噪音中;母亲的情感深藏在疲惫的眼神中;母亲的情感深藏在这坚定而不犹豫的眼神中。让我们带着深情再次读到这个充满爱的话题!

这种预设能够有效地帮助学生理清文章的思路,理解母亲深沉而伟大的爱,实现孩子对母亲的那种尊重之爱,从而使文本的人文价值得到很好的落实。有了这个解释,我们必须有效地为我们的课堂开处方!

新课程非常关注课堂的动态生成,但必须明确,课堂的动态生成质量在很大程度上取决于教师专业化的“预设”。只有“预置”才能灵活捕捉。很好的“代”规!预设的成功往往取决于教师对文本的有效解释。文本解读和有效预设是语文教学永恒的话题,让我们从阅读文本到有效预设,开启精彩课堂和成功课堂!

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