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一体化《财务报表分析》的教学改革

作者:教学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-07

1.根据具体工作要求选择教学内容

教学内容的设计充分考虑了专业能力的需求和学生的实际情况。首先,它补充了会计基础知识;其次,强调应用知识,该理论基于“必须足够”的原则。第三是在原有教科书的基础上,使教学内容更加丰富多彩,更有利于学生能力的培养。许多公司的一个典型案例是作为辅助教材的形式穿插在课堂教学中,从而将书本知识与实际应用有机地结合在一起,以增强学生的学习兴趣和学习热情。教学目标如下:

(1)选择课程内容

针对专业课程实践性强,注重分析过程,采用项目导向的教学模式的特点,根据对主要财务报表的理解和分析,设计分解项目。通过对财务报表分析工作位置的分析,确定了典型的工作任务,并进一步细分为特定的学习任务。理论知识的选择紧紧围绕完成任务的需要。教学内容的组织顺序是基于对财务报表和工作过程的分析。根据任务确定教学内容和学习要求。在具体实施中,项目分解和教学内容的选择充分考虑了工作的需要。例如,营销,物流管理(快递服务和管理方向),物流管理和其他专业的48个课时,根据工作要求,确定了六个典型任务:财务报表的基本知识:资产负债表的阅读和分析,利润报表阅读与分析,现金流量表阅读与分析,所有者权益变动表。阅读和分析,对财务报表进行综合分析;并进一步细分为14个学习任务:财务报表识别,借方和贷方会计方法和会计要素识别,资产负债表识别,资产负债表项目分析,资产负债表综合分析,利润表识别,利润表项目分析,利润表综合分析,现金流量表的认识,现金流量表的项目分析,现金流量表的综合分析,所有者权益变动表的分析,报表附注的分析和财务报表的综合分析等。

(2)课程内容的组织与安排

通过对财务报表分析工作位置的分析,确定了典型的工作任务,并进一步细分为小型学习任务。理论知识的选择紧紧围绕完成任务的需要。教学内容的组织顺序基于财务报表分析的工作流程,并根据任务确定教学内容和学习要求。在具体实施中,项目分解和教学内容的选择充分考虑了工作的需要。根据报告分析的实际工作流程组织教学内容,如下:

1.根据报告分析工作过程和学生的认知习惯安排教学内容。从报表分析的实际分析来看,报表分析工作的内容是企业的真实财务报表。企业的财务报表包括4份报告。报表分析师习惯于根据资产负债表中的实际余额和分析-损益表-现金流量表-所有者对权益变动表进行顺序阅读分析。因此,根据阅读习惯和报告分析工作过程来组织教学内容,有利于学生通过真实的职业环境掌握会计专业技能。这种内容安排是通过“认知学习-实干-复习”四合一循环教学方法进行补充的,该方法将技能培训和理论知识学习结合在一起,使学生可以反复分析每份报告。训练个人技能,通过最终的综合培训来分析报告,提高综合技能,加深对相关理论知识的理解和掌握。

2.基于会计工作学习上下文设计的内容排序。根据财务报表的分析顺序,将14(12)个学习任务与6(5)个典型任务有机结合起来,并结合实践,根据工作要求确定具体的教学方法。

3.感知,再技能和后理性的总体顺序。课程的总体顺序反映了“认知报告,对工作任务的理解,个人分析技能的培训以及报告分析方法的综合使用”的逻辑顺序。

二,实施“教学做”一体化教学模式

本课程采用“认知,学习,实践和评论”四个阶段的“教学”综合教学模式。本课程以上市公司的实际财务报表为例。每个任务按照“教学,做事,评论,说话和学习”的五个步骤执行,鼓励学生做“中学和学习”。思考和解决问题的能力,加深对报告分析知识的理解和掌握,从而培养和培训学生使用报告分析知识服务于工作的能力。

具体的教学分为四个阶段,即“认知,学习与实践,实践与评论”。

第一阶段是“认知”阶段,主要让学生认识报告表格的要素,报告表格的结构,排列顺序以及报告表格的基本分析方法。

第二阶段是“学习和培训”阶段,这也是课程的主要部分。以某上市公司的实际财务数据为例,在老师的指导下,学生按阶段和项目完成各种教学任务,边讲,边学边做,采用“教与做”的综合教学方法,学生可以学习任务处理。相关知识,积累的工作经验,并通过在课程结束时进行完整的培训工作来构建完整的课程知识体系。

第三阶段是实施阶段。每个小组都会下载一家上市公司的真实财务报表,并逐项分析该公司的财务状况,经营成果,现金流量等。学生们独立完成分析。

第四阶段是评论阶段。学生将展示他们的作品,老师将对它们进行评论,以指导学生进行全面而深入的分析。通过以上四个学习和训练阶段,学生的职业技能和知识得到了提高。

3.采用先进的教学方法

为了激发学生积极思考和解决问题的能力,加深他们对报告分析知识的理解和掌握,从而培养和训练学生利用报告分析知识服务自己的工作的能力。在具体的教学中,对教学方法的介绍和改进如下:

(1)案例教学法。以上市公司实际财务报表为例,采用多种报表分析方法逐步分析上市公司的财务状况,经营成果和现金流量,不仅保持了教学内容的连贯性,而且保持了教学内容的连贯性。也让学生感觉好像他们处于真实的工作环境中。通过完成14项学习任务,他们掌握了各种财务报表。知识点可以集成。

(2)项目教学法。每个学习任务都有一个项目,包括阶段性项目和综合性项目。在教学过程中,教师根据教学进度按单项顺序安排项目,带动学生积极开展学习和实践训练。独立讨论和完成各种实践项目,在实践中产生知识需求,将相关的理论知识引入自身需求,有效调动学生专业技能和理论知识学习的积极性,真正以学生为主体组织学生。具体步骤是:1。提出具体项目;学生根据项目目标进行实践,在操作过程中产生技能和理论知识;学生提交实践作业;教师对学生作品进行评价,传授相关知识。每一个具体项目完成后,进入下一个具体项目,使之充分融入“教”、“学”、“做”之中。

(3)情景模拟教学法。向学生提供真实的上市公司财务报表,使学生真正了解资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动情况。教师总是准备好回答学生提出的问题,边做、边说、边学。该方法引导学生运用各种报表分析方法,逐步分析真实的财务报表。学生们分成小组讨论。随着教学任务的完成,学生们完成了对上市公司财务报表的全面分析,仿佛在真实的工作环境中,实现了理论与实践的“零距离”。

(4)“五位一体”循环教学法。在课程内容设计和报告分析流程安排的基础上,将课程内容细化为14项具体任务。每项任务的教学过程遵循“认知准备-实践-评价-理论教学”和“五位一体”的原则。教学模式的重复循环。

四是实施以能力评价为中心的教学评价方法

在教学过程中对学生成绩的评估通常强调完成过程以及工作任务和实际项目的效果。课程评估计划包括两个部分:通常的成绩评估和期末评估。

(1)通常成绩的评价。通常,评估为50%,小组的表现和个人的通常表现是两个部分。评估内容是课堂提问,讨论,培训,出勤,家庭作业,期中考试等,根据评估结果产生通常的结果。详细信息如下: 1.出席人数,通过计算参加人数来注册出席人数,占正常成绩的20%; 2.培训工作,在学期结束后,要求学生提交一份完整的上市公司财务报表分析报告,占正常结果的60%。 3.课堂表现,包括课堂问题,讲座和纪律,占正常成绩的20%。

(2)期末考核。期末考试为50%,是闭门考试。这些问题可以采取单选题,多项选择题,判断题,填空题,名词解释,简答题和综合题的形式。

五,教学效果与收获

(1)调动学生的积极性和主动性。通过教学改革,学生不再是被动的倾听,而是积极参与课堂教学活动的过程,有利于调动学生的积极性和主动性。在传统的教学方法下,老师在讲台上授课。学生们听课,并在讲台下做笔记。讲座的结果很差,坏习惯在考试前立即被抨击,考试后立即被遗忘。新的教学模式要求每个学生参与教学活动,这对学生提出了更高的要求。例如,当[00x9A8B]讨论偿付能力分析时,结合特定的上市公司,要求学生充当经理,债权人,投资者和其他利益相关者,以分析公司的运营能力并提出解决问题的方法。同时,邀请一些学生在讲台上演示分析的过程和结论,并动员其他学生进行讨论和评估,以便所有学生尽可能多地参加课堂教学活动,而不仅仅是简单地听课。整个课堂气氛将活跃起来,在激烈的讨论和分析过程中,学生将对相关知识点有更强的掌握。

(2)培养学生的实际工作能力,有利于学生未来的就业和工作。在新的教学模式下,每学期开始时,老师要求学生准备相应的案例材料,并准备相应的学习准备,例如阅读案例材料,查阅相关参考书目和论文。通过准备案例材料,可以大大提高学生的动手能力和实践能力。在课堂上,老师完成了课堂案例,并立即要求学生对小组案例进行动手分析和讨论,并得出自己的结论,这极大地调动了学生的积极性。而且,在分析和讨论的过程中,可能会出现不同的观点,使学生得到更多的启发,发现自己的问题,从而进一步加深了对教科书中理论知识的理解。如果您在以后的工作中遇到类似的问题,您将不会感到不知所措。

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