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农村小学六年级学生语文作业自查习惯调查报告

作者:函授法律
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-17

摘要:本文重点介绍了六年级学生语文工作中:复制工作中的错字和病句;前言中没有使用一些问题和答案;作业书的写作质量显然很差;当测试单元时,大多数学生完成试卷。在开始玩钢笔,玩橡胶,检查试纸等之后,调查了现状。经过调查,本文对现状进行了简要分析,并提出了相应的对策。我希望从中文教学中学习。

关键词:语言操作自我检查;现在的情况;策略;

1调查目的

通过对学生语文工作自我检查现状的调查,对教师教学和家庭教育的指导,明确了学生汉语作业缺乏自省习惯的原因和根源,培养学生自省习惯的基础。

通过对学生汉语作业自我检查现状的调查研究,培养学生汉语作业自我检查的习惯,激发学习兴趣,提高学习成绩,增强学生责任感。

通过调查研究,学生将养成汉语作业自学考试的习惯,形成小学毕业班语言学习的良好学习氛围。

2研究对象和方法

调查受访者:六年级学生及苏州叶圣陶实验小学的相关教师和家长。

调查方法:

问卷调查方法:学生问卷调查表。

面试方法:与老师,家长和学生面谈。

观察方法:班级观察,作业观察,考场观察。

分析方法:问卷的数据分析。

3调查内容

调查内容主要包括两个方面:影响学生语言操作自我检查的主观因素和客观因素。具体而言,它涉及对语言学习,家庭作业负担,教师指导和父母监督的兴趣。

4调查结果和分析

本次调查共发放问卷496份(六年级10个班,共496名学生),收集有效问卷496份,回收率100%。采访了10名汉语教师(10名六年级语文教师)。采访了78位父母(每个班级随机采访)。在对496份学生问卷进行统计和分析后,结合对教师和家长的访谈,我了解了一些情况并发现了一些值得注意的问题。

问卷状态:

您的性别?男性56.05%,女性43.95%。

你跟你的父母住在一起吗? (包括一项)为92.54%,无7.46%

你喜欢你的语言老师吗?它是69.35%,没有30.65%。

你喜欢语言的主题吗?这是67.74%,没有32.26%。

你有很多语言工作吗?它是96.17%,或3.83%。

你参加补习班吗? (语言,数学,英语,其他,只要有一个)是80.24%,没有19.76%。

除了老师安排的语言作业外,是否有其他人会为您安排语言作业?它是73.99%,或26.01%。

老师会一直提醒你完成作业检查吗? (请选择“是”同学完成第9个问题;“否”学生请从10个问题开始)是64.72%,没有35.28%。

老师要你检查作业。你会检查一下吗?这是79.13%,或20.87%。

当你在家学习时,你是否要求家长检查作业? (请选择“是”同学完成第11个问题;“否”学生应从12个问题开始)54.23%,第45.77%。

家长要求你检查作业,你会检查吗?这是58.74%,没有41.26%。

父母检查你的作业吗?这是31.45%,或68.55%。

你会主动检查你的语言吗?这是23.40%,没有76.60%

4.1学生身份

4.1.1学生的主动性和意识不强

从调查中发现,学生作业的自我检查令人担忧。只有23.40%的学生会主动检查他们的作业。即使按照教师的要求,只有79.13%的学生会检查他们的作业。家庭作业的自我检查更令人担忧。家长要求54.23%的学生进行检查。在54.23%的学生中,只有58.74%的学生实际完成了自我检查。可以看出,大多数学生仍然处于“我想学习”的被动状态,缺乏“我想学习”的主动性和意识。

4.1.2学生学习负担过重,时间相对不足

在调查,访谈和观察中,作者理解当前学生的学习负担确实过重。其中,80.24%参加了各种辅导班,有的甚至参加了一个以上的补习班。周末也是学习日。这些补习班还有作业。我担心我不会参加语言,数学和英语补习班。我将参加艺术课程,并有相应的练习要求,加上父母自己的作业和家庭作业。休闲时间真的不多。以学校语言作业为例。学生完成一个文本后,相应的作业有单词的成绩单,《硬笔习字册》的练习,单词的听写,《补充习题》的练习,《同步练习》的练习,以及相应的背面。家庭作业;在学习一个单元后,有作业,每周周和很多工作。据观察,除课程外,学生大部分时间都在处理作业。在这种状态下,学生也可以完成作业。挤出时间进行自我检查的情况更为罕见。这也是学生被动学习的重要原因之一。

4.2教师身份

4.2.1教师的个人魅力会影响学生对该科目的兴趣和爱好

笔者发现,69.35%的学生喜欢自己的语言教师,69%的学生中有100%喜欢语文课; 95.67%的学生在老师的要求下完成了作业检查选择了“你喜欢它”。是你的语言老师吗?“肯定回答这个项目; 90.52%的学生主动检查他们的语言工作也选择”你喜欢你的语言老师吗?“可以看出:”知道老师和信任事实“在小学尤其明显。小学生往往喜欢这位老师,因为他们喜欢这位老师,他们尽力使这门科学更好。

4.2.2教师鄙视学生作业自我检查的指导,课堂缺乏自省的氛围

在对教师的访谈中,笔者发现教师普遍重视课堂教学改革和创新,并注重完成作业的速度。听过的最多的句子是“在XX时期之前交出”。虽然有些老师会要求学生检查他们的作业,但他们只是保持口头表达,缺乏必要的指导和监督,缺乏必要的预约时间。因此,在课堂上,形成了学生完成作业时所处的氛围,缺乏自我检查的过程。

4.3父母的情况

4.3.1当学生在家学习时,父母敦促缺席

在调查中,41.26%的家长没有要求学生检查作业,68.55%的家长没有主动检查学生的作业。我还在采访中了解到,一些父母,特别是那些农民工,通常都在忙于工作,有些是“三班倒”。每隔一段时间,他们总会面对自己的孩子,他们会有一两个长。一个月,短一个星期。在学生学习的过程中,更不用说主动检查,也缺少必要的监督。

4.3.2家长监督学生在家学习时的界限

31.45%的家长将检查学生的作业,通过与学生和家长的访谈,了解到一些家长认真陪同学生完成家庭学习任务。家长严格控制学生作业的正确率,并经常取代学生作业的自我检查过程,及时识别和指导校正。从表面上看,正确的家庭作业率得到了提高。学生的日常学习任务也已完成,但生成了作业检查的依赖性。学生成为工作线的成员,只负责编写工作,不负责工作检查。缺乏责任感。

5学生语言工作自我检查的策略

5.1努力唤醒学生对“我想学习”的认识

学生的“我想学习”意识越强,它就越能从内部成为一种精神运动。他们在学习活动中越积极和自我意识,他们就越能充分发挥自己的力量,不断调整和改变他们的知识结构,心理状态和行为。因此,作为教师,我们必须想方设法唤醒学生对“我想学习”的认识。

5.2成为学生喜欢的老师

学生喜欢哪种老师,他特别喜欢他教的科目,他特别愿意接受这位老师的教育。这就是所谓的“了解他的老师,信任他的方式”。如果教师想要赢得他们内心的尊重,信任和爱,就必须具有超凡魅力。我们的老师应该提出更高的要求,引导学生掌握丰富的知识,用优秀的教学艺术给学生留下深刻的印象,用爱心关心学生,成为学生喜欢的老师。

5.3家庭与学校的合作,形成学生工作自我检查的氛围

加强家庭与学校之间的沟通与合作,有效减轻学生的工作量,让学生有足够的时间进行自省。同时,教师应该教会学生自我检查的方法,经常鼓励学生对作业进行自查,并及时对工作的自我检查结果进行表扬,使自我检查操作的“正能量”将继续在课堂上传播,形成一种阶级的学习氛围,使环境影响人;在家中,家长还应努力培养作业自我检查的习惯,并将作业的责任归还给学生,增强学生的责任感。

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