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小学三年级数学复习现状、问题及对策分析

作者:初中教育
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:评论是内化和吸收学到的知识的过程。审查过程在数学学习中尤为重要。目前,小学三年级的数学课程处于小学数学的基础和加高阶段,但数学复习的方法和习惯存在一定的问题。本文分析了小学三年级数学复习的现状和存在的问题,并针对该问题提出了有效的改进措施,从而提高了数学的教学效果。

关键词:小学三年级;数学复习;现在的情况;问题;对策;

小学数学复习主要是为了进一步了解书本中获得的知识,并有助于加深对知识的理解和掌握。小学生在复习时应找出复核方法,以达到复习的效果。要提高审查效率,必须注重课堂,实践和环境的有机结合,通过科学的数学审查方法,培养良好的学习和复习习惯。

一,学生数学复习的现状

(1)对审查的重要性有一定的了解

许多学生认识到,课堂上的自我复习和课堂教师带领的复习课程对于帮助学生更好地组织他们学到的数学和提高数学水平是必要的。

(2)缺乏课后科学的复习方法

三年级学生基本上养成了一定的学习习惯。对于一些家长来说,没有必要像以前那样花很多时间来促进学习习惯,所以很多家长会把孩子的学习问题交给老师和学校。也有一些家长想要更多地关注孩子的学习,但由于时间不够和缺乏相关知识,他们无法检查孩子的家庭作业和学习。小学生的教育需要将学校教育与家庭教育相结合。由于缺乏家庭教育,很难形成科学的审查方法,甚至有些人很难养成课后复习的习惯。

(iii)缺乏审查数学的热情

因为绝大多数学生为了考试而学习数学,所以没有多少人真正对数学感兴趣。一般来说,数学复习课是教师引导学生复习的知识。这些内容缺乏一些新的想法,学生很难真正投资。

(iv)复习课程未考虑学生之间的个体差异

由于每个人对数字和理性思维的掌握程度不同,小学生在学习数学时容易出现横向不一致的情况。再加上每个人学习的习惯和效率,小学生的数学水平会有一定的差异。在许多学校的小学数学复习课上,所有知识通常都是沿着先前的学习过程线性连接的。学生的数学水平不同,因此缺乏针对该系统的有针对性的复习课程对于弱势学生来说难以改善。忽视学生的主观性使得基础较差的学生更难以跟上课程的进度。

第二,学生的数学复习策略

(1)有效利用课堂教学

1.更精心挑选的评论内容

在审核期间,您必须重复以前学过的内容的练习以及您所做的问题。为了防止学生感受到无聊的复习课程,您需要在复习课程的内容中进行创新。例如,在“长方体和立方体”复习课程中,教师可以要求学生制作四个8厘米×4厘米的矩形和两个4厘米×4厘米的纸板方块。接下来,老师可以问一个问题:有一个长方体,长8厘米,宽4厘米,高4厘米。那么,长方体底部的面积是多少?长方体的侧面区域是什么?教师可以随机选择一个有自己的矩形和正方形的学生,然后到讲台上解释他们如何计算问题。这种方法使学生能够积极参与复习课程,并通过学习道具学习数学,让学生加深对知识点的理解。

复习课内容的创新不仅包括教师教学风格的创新,还包括教师对教学内容的整理。一般应用问题是:“果园里有160棵苹果树和桃树,其中苹果树是桃树的两倍,所以果园里有几棵苹果树和桃树。”经过长时间的练习,学生会疲劳就出现了这样的问题。教师可以创建一个新的应用程序标题:“你周末和你的爸爸妈妈一起去野餐。妈妈说午餐盒里有30个饭团和鸡腿。饭团的数量是鸡腿的两倍。你只需说多少饭团和鸡腿。可以与公园里的孩子们分享。“

2.有明确的进步。

数学复习课程主要是分阶段总结并整合当前进展。首先,在讲座开始之前,教师需要清楚地掌握复习课的整体进度。教师应该弄清楚数学中的关键点和困难,找出学生可能犯错误的地方,然后解释课堂上的难点和难点。其次,复习课可能不会在一节课中结束。这要求教师将数学复习课划分为一个部分,哪个阶段是基本复习课,哪个阶段是高复习课。必须有一个明确的计划。并制定相应的审查目标。例如,在查看乘法时,课程的前半部分是“两位或三位数乘以一位数”的复习,而课程的后半部分是“两位数乘两位数”的复习。查看“图形周长”时,请查看简单的正方形,矩形,三角形,并查看圆圈。有效的课堂计划使学生能够从浅层到深层回顾数学知识。这是一种更有效的教学前准备。

3.耐心地回答学生的问题。

学生在复习期间会遇到很多问题,因为他们以前没有掌握过这些内容,甚至有些问题难以记住。针对这些问题,教师应针对不同学生的不足给出有针对性的解释,并耐心引导学生纠正和提高。

(2)充分利用实际机会

小学数学的实际机会相对简单,通常通过口头工作来实践。许多老师将在讲座结束后直接安排家庭作业。他们经常会告诉学生回家后的第二天的内容,标记他们不会的内容,并在第二天在课堂上提问。但是,在正常情况下,有些老师不会留出时间让学生在第二天上课时提问。从长远来看,学生会觉得提问过程是可有可无的,他们会忽视课外课程。评论。在开始每节课之前,教师应留出一些时间回答问题,并回答学生以前不理解的问题。这种联系每天都不能中断,这样学生在课后就能理解自我复习是非常必要的。这导致了解数学评论的重要性。在学生主动复习后提问是一个自我反思的过程,这比课堂上灌输的知识更有意义。

(3)积极利用环境资源

小学生学习的最重要的环境资源是家庭教育。一般来说,学生不再需要在小学三年级与父母完成家庭作业,他们可以独立学习和写作业。但是,学习习惯的发展离不开家庭的影响和影响。父母在学生家庭教育中发挥着最重要的作用。首先,家长应与教师保持密切联系,了解学生最近的学习情况,并促进教师与家长之间的沟通。家长还可以通过简单了解学校的教学进度,在一定程度上测试学生的学习状况和进度。随着微信的广泛使用,许多家长加入了班上的家长微信群。教师可以每天发布他们在微信小组中学到的内容大纲。学生可以在家长的监督下进行复习。家长也可以及时向学生报告学生的学习问题。三年级的数学问题对父母来说并不难。家长也可以给学生一些复习指导,这样学生可以提高课后数学复习的效率。家庭教育不是学习困难的知识。家庭和家庭可以为学生提供一定的安全感。加上家长的参与,学生可以与父母更认真地进行审查,而不仅仅是知识。巩固也是对学生心理健康成长的积极贡献。学生的学习不是学校和老师的任务。这是由学校,老师和家长的合作完成的。每个环节都是必不可少的。

三,结论

对小学数学的回顾不应该是一种海上策略,也不应该是对知识点的浏览。相反,它应该充分利用学校,实践和环境提供的优势,并整合三种审查方法,以培养学生的数学。能力和数学兴趣,提高数学复习课的教学效果,提高学生的数学水平,使学生在三年级数学学习中打下更好的基础,便于后期学习。

参考

[1]王惠茹。小学数学评论重新出现知识 - 论小学数学复习课的主要策略[J]。文理导航,2017,(02): 30。

[2]韩国女性。小学数学复习班的有效性策略[J]。人生六十七,2017,(23): 68。

[3]王文英。小学数学复习课创作设计研究[J]。才智,2017,(15): 125。

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